Le Cognitivisme Piaget

Le Cognitivisme A partir du moment où nous sommes nés, l'une des fonctions mentales les plus importantes que nous effectuons est d'apprendre. Comme un tout-petit, nous apprenons à marcher et à parler. Nous avons ensuite continuer à apprendre de plus en plus et nous continuerons d’apprendre. Comment exactement pouvons-nous apprendre? Il existe de nos jours 5 différentes théories qui nous permettent de comprendre l’apprentissage dont le cognitivisme, courant apparu en 1960 et qui existe

socialisation de la naissance jusqu’à l’âge adulte ? Développement cognitif  = développement de l’intelligence [Connaissances Intelligence > perception, motricité, langage, mémorisation, raisonnement] Unité de base du réel = l’objet. J. Piaget : les bébés mettent un an avant de concevoir que les objets continuent à exister même s’ils ne sont plus dans leur champ de vision. Propriété quantitative de l’objet = nombre et qualitative = catégorisation [classe ou ensemble d’objets (vers 7-8

représentations que le sujet a déjà. Aussi, dans cette perspective, les auteurs parlent de restructuration des informations en regard des réseaux de concepts particuliers à chaque personne. Voir Lasnier (2000) : p.9 Approche développementale Piaget (1896-1980), en réaction aux associationnistes, a développé une théorie du développement de l'intelligence où il a placé le sujet au coeur du processus; il en a fait l'acteur principal. Il suppose que le sujet construit sa connaissance au fil d'interactions

savoir ainsi que la posture de l’enseignant face à la mise en place des activités. Pour cette raison, nous verrons comment les 3 courants principaux de l’apprentissage (le béhaviorisme, le cognitivisme et le constructivisme) peuvent nous aider à élaborer des activités pour la classe. Béhaviorisme, cognitivisme, constructivisme. Le béhaviorisme(de l’anglais « behavior », comportement) s’intéresse aux comportements observables de l’apprentissage. John B.Watson a été historiquement le premier à utiliser

cognitivo-constructiviste ». En fait, il faut distinguer entre le cognitivisme qui apparait en réaction aux conceptions innéistes de l’acquisition du langage (soutenu par des psychologues tels Piaget, Vigotsky) et le cognitivisme linguistique de Noam Chomsky. Le présent chapitre constitue une présentation des théories qualifiées généralement de constructivistes. En effet, il sera question d’une part de la théorie constructiviste de Jean Piaget et d’autre part de celle socioconstructiviste. 1-La théorie

Origine de l ’apprentissage Externe Interne (par le maître) (par l ’apprenant) Béhaviorisme Constructivisme Cognitivisme L ’apprentissage est basé sur le transfert des connaissances L ’apprentissage est basé sur l ’interaction du sujet avec son environnement L ’apprentissage a sa source dans l ’individu et porte sur des représentations L’individu réagit à son environnement Modèle constructiviste • • • Pour les constructivistes, l ’apprentissage repose sur l ’interaction de l ’individu

Mentalisme Psychanalyse Freud Erickson Gestaltisme Wertheimer Koffka Béhaviorisme Pavlov Watson Thorndike Psychologie humaniste Constructivisme Approche développementale Piaget Approche interactionniste Bruner Néo-béhaviorisme Hull Skinner 20e siècle (milieu) Rogers Pearls Approche sociale cognitive Cognitivisme Traitement de l’information Gagné Ausubel Apprentissage stratégique Tardif Lafortune et al. Rotter Bandura 20e siècle (fin) Socioconstructivisme Approche historicoculturelle

le socioconstructivisme s’appuie sur le constructivisme de Piaget (1936). Selon les constructivistes, chaque apprenant construit la réalité (ou l’interprète) en se basant sur sa perception d’expériences passées. La connaissance est donc une construction. Piaget énonçait l’idée que l’apprenant construit ses connaissances par son action propre. Ainsi, le développement intellectuel est un processus interne et autonome. Avec le cognitivisme social, en 1986, Bandura (psychologue canadien), met en évidence

d’apprentissage. Identifier les auteurs respectifs les plus influents. Relier les méthodes pédagogiques, les conceptions d’apprentissage de l’acte d’enseigner avec les courants. Courants pédagogiques : Le behaviorisme. Le constructivisme. Le cognitivisme. Le socioconstructivisme. Les théories de l’apprentissage se distinguent les unes des autres par le processus qu’elles invoquent pour expliquer l’apparition du comportement nouveau (l’apprentissage) qui en constitue le résultat. En général

l’acquisition des connaissances passe par l’évidence empirique, obtenue au travers de l’expérience et de l’observation.   Aristote croyait que l’observation du monde extérieur était le seul moyen pour accéder à la vérité. Approche de Piaget et Skinner Du côté de la médecine…   Hippocrate (-460 -370 avant J.-C.) effectue une classification des troubles mentaux comprenant la manie, la mélancolie, la paranoïa ou détérioration, l’épilepsie, en relation avec les tempéraments