Le Compas Et L équerre

aux instruments de tracé et de mesure. Les relations et propriétés géométriques : alignement, perpendicularité, parallélisme, égalité de longueurs, symétrie axiale, milieu d’un segment. L’utilisation d’instruments et de techniques : règle, équerre, compas, calque, papier quadrillé, papier pointé, pliage. Les figures planes : le carré, le rectangle, le losange, le parallélogramme, le triangle et ses cas particuliers, le cercle : - description, reproduction, construction ; - vocabulaire spécifique

additionner, soustraire, multiplier et diviser les nombres en LE SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES 11 écriture fractionnaire dans des situations simples ; • d'effectuer des tracés à l'aide des instruments usuels (règle, équerre, compas, rapporteur) : parallèle, perpendiculaire, médiatrice, bissectrice ; • cercle donné par son centre et son rayon ; • image d'une figure par symétrie axiale, par symétrie centrale ; • d'utiliser et construire des tableaux, des diagrammes, des

la nuit des temps est virtuellement la dépositaire de la Parole qui, crée, perdure. La recherche d'une origine historique au mythe en général serait forcément vouée à l'échec au même titre que de chercher qui fut l'inventeur de l'équerre et du compas. La seule différence entre ces deux piliers de la pérennité du travail initiatique tient uniquement aux places qu'ils occupent, car les outils ou symboles permettent la réalisation extérieure, les mythes rattachent l'Homme à la divinité intérieure

quitte jamais Léopold Sédar Senghor et le poète le confirme bien lui-même : « Ah ne suis-je pas assez divisé| |? ». Pourtant son œuvre vient « transcender les dichotomies » et les contradictions que le blanc apporte avec ses « règles », ses « équerres », ses « compas », ses « | |sextants » (cf. Ethiopiques). C'est ainsi que le poète rejoint l'homme politique et l'homme de la prose. C'est ainsi que le nègre rejoint le citoyen de l'Universel - | |n'est-ce pas à Paris, autre paradoxe, que

tableaux noirs ou verts sont dans les classes Matériel | Présent | Absent | Suffisant | Insuffisant | Livre de lecture | × | | | × | Livre de calcul | × | | × | | Ardoise individuelle | × | | × | | Règle, équerre, compas, craie du maître | | × | | | Règle, équerre, compas, craie de l’élève | | × | | | Source : enquête personnelle A la vue de ce tableau ; l’école classique qui est le siège de la CAM se présente d’une façon acceptable dans l’ensemble. 2.2 La Médersa : Elle est située

moyens techniques : Voici les moyens techniques que notre société Menuiserie SARL utilisera pour assurer la bonne execution du marché : Ø Notre matériel de traçage o 4 règles graduées, o 2 équerres o 2 fausses équerres o 1 équerre à angle o 3 trusquins o 4 traceurs de courbe o 1 compas d'épaisseur o 1 compas de traçage o crayons et pointes Notre matériel de sciage o de nombreuses scies § 3 scies à tenons § 2 scies à chantourner § 1 scie guichet § 2 scies à cheville Notre matériel de tranchage o

moins de trois côtés. 4. Sélectionner les quadrilatères. Préciser qu'on les nomme ainsi parce qu'ils ont quatre côtés. B. Repérer les angles droits et les longueurs identiques (activité individuelle et collective). Distribuer à chaque élève une équerre réalisée par pliage. 1. Distribuer la photocopie de l'exercice. Faire nommer les figures (ce sont des quadrilatères). A l'aide de l'équerre repérer les angles droits ; les marquer en (pendant cette activité, vérifier la façon dont les rouge en utilisant

Utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle - Reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. - Utiliser des instruments pour réaliser des tracés (règle, équerre). Direction générale de l'enseignement scolaire © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative Page 19 sur 25 Géométrie Items Explicitation des items Indications pour l’évaluation L’évaluation est réalisée

86 Connaître et utiliser les notations : droite, segment, demi-droite, longueur, appartient à... Caractériser le milieu d’un segment. Caractériser le cercle et utiliser le vocabulaire : centre, rayon, corde, diamètre... Reporter une longueur au compas ; construire un triangle connaissant les longueurs de ses côtés. Reconnaître, construire un triangle isocèle, un triangle équilatéral. Reconnaître, construire un losange. 94 10 Droites perpendiculaires et droites parallèles ● ● ● ● ● Tracer

de repérer le plus grand côté pour vérifier l’égalité voulue et ainsi commencer à comprendre le fonctionnement des conditions d’entrée. – Et la question 4 correspond à la reconnaissance de la conclusion, soit de façon visuelle soit à l’aide d’une équerre ou d’un rapporteur. Bilan À la fin de cette activité, il peut être important de faire s’exprimer les élèves sur ce qu’ils viennent de découvrir et sur la formulation de la conjecture. Correction de exercices 10 1. L’hypoténuse est le côté [FK]