Le Continent Américain Entre Tension Et Intégration Régionale

apporte un « zoom » à échelle humaine sur l’un des enjeux du chapitre en termes de développement humain. – Le choix entre deux études de cas (quatre dans le chapitre 5 consacré à l’aménagement des villes). Ces études de cas, nouvelles ou entièrement renouvelées, sont toutes traitées selon l’optique du développement durable et permettent au professeur de choisir selon sa progression entre un pays développé et un pays (ou espace) en développement ou émergent. Dans la mesure où le programme précise désormais

céréales d'automne ou hiver 2. jachère (repos) Assolement triennal (domine dans la partie Nord) ex. 1. Céréales d'automne-hiver 2. céréales de printemps 3. jachère (repos) De ce fait, l’Europe du nord-ouest était un peu avantagée sur le reste du continent lors de la révolution industrielle => plus de récoltes Loi des 15% L’agriculture ne pouvait pas supporter plus de 15% de citadins afin de ne pas tomber dans la famine. La société se retrouvait donc dans ces proportions : – – d’où – – 25-30 %

à l’examen des asymétries existant entre les pays développés et en développement, ainsi que les différentes manières dont elles ont été abordées au sein des instances internationales à partir de la Deuxième Guerre mondiale. 1 Par opposition à l’expression "nivellement du terrain de jeu". 114 CEPALC 1. Inégalités de la répartition du revenu mondial Les disparités en matière de revenu par habitant se sont propagées dans l’économie mondiale aussi bien entre les régions et les pays qu’entre les

Milieu du primaire : Chaîne calédonienne : montagne britanniques, alpes scandinaves. • Fin du primaire : époque hercynienne : immense système en W, durant la seconde moitié du primaire, il y a des plissements et métamorphisme des sédiments accumulés entre le Dévonien (-363 millions) et le Carbonifère (-290 millions) : ces processus forment les massifs hercyniens. Richesse biologique, métalurgique. Les peuples, dès le moyen-âge, exploitent les richesses du sous-sol, par exemple dans l'espace allemand

d’eau, seulement 3% d’eau douce. Robinet : eau potable. Agriculture : activité qui consomme plus d’eau, mais aussi les usines. Eau inégalement répartie : pénuries. (quantité / qualité) Eau consommable : argent => inégalités NORD/ SUD Conflits, tensions par l’eau. I. L’eau : une ressource inégalement disponible A. D’OU VIENT L’EAU ? L’eau est présente dans les océans qui couvrent 71% de la surface terrestre. C’est de l’eau salée. Les procédés de dessalement de l’eau de mer existent, mais

artistiques, déterminé ▶ Participer à un débat, un échange verbal des découvertes scientifiques ou techniques, des ensembles géographiques ▶ Identifier la diversité des religions, des langues, des sociétés, des religions ▶ Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre ▶ Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l’actualité Compétence 3 L a m a î t rise des techn i q u es u su el l es d e l ’ i n form a ti on et d e l a comm u n icat ion

Qu’est ce que l’histoire des relations internationales 5 Section 2. Les relations internationales dans la longue durée 8 §I. Les acteurs des relations internationales 8 §II. Les frontières 10 §III. La négociation 12 §IV. L’Etat entre paix et guerre 14 Chapitre 2. L’affirmation des nations (XIXe siècle) 17 Section 1. L’héritage de la révolution française 17 §I. Guerre et révolution 17 §II. Révolution et Empire 18 §III. Les principes fondateurs 20 Section 2. Empires

acteurs, des faits et des enjeux des RI d’aujourd’hui.  Dans le titre II : différents acteurs des phénomènes mondiaux (Etat, Organisations internationales gouvernementales (ONU et autres organisations constitutives du système onusien), organisations régionales, individus isolés ou regroupés : complique le jeu des E et des organisations internationales (forces transnationales)) Titre III : deux aspects de la société internationale (caractère conflictuel et situation de paix qui la caractérise depuis

exacerbées a donné lieu à des guerres en Europe et à l’extérieur : course à l’occupation des territoires entre les 5 plus grands territoires : France, Espagne, GB, Portugal et Hollande. Les territoires occupés alors, étaient considérés comme des prolongements de chacun des territoires, et à aucun moment n’entendaient créer une nouvelle Europe. Sont alors apparus des problèmes pour préserver l’équilibre entre les grandes puissances, pour éviter la domination d’un Etat sur les autres : système d’alliances

question au programme et sur la géographie I Sous continent, construction politique ou simple juxtaposition d’Etats Voisins ? 1 Quel sens pour une telle association ? a canada, EUA, Mexique ou Amérique du Nord - Formulation floue : d’abord « Amérique du Nord », puis « Canada, EUA & Mexique » (3 Etats de l’ALENA) : souligne la dimension également économique, au dépens du culturel : Mexique : Am Latine. - Découpage des mers & dérive des continents : 1 des fondements majeurs. - La juxtaposition