Le Developpement Selon François Perroux

mercantilisme : unité et diversité 1. Les hommes 2. La doctrine 3. Les variantes nationales 23 23 23 25 7 Philosophie des Lumières et libéralismes 1. La philosophie des Lumières : raison et autonomie 2. Les libéralismes 27 27 28 8 François Quesnay et la physiocratie 1. Les hommes 2. La doctrine 3. La naissance d’un paradigme et d’une science III 31 31 32 33 Histoire de la pensée économique L’école classique 9 L’école classique : présentation d’ensemble 1. Les hommes

tel-00684329, version 1 - 1 Apr 2012 CHAPITRE 2 - RÉFORME ET TRANSITION 2.1 Les critiques du modèle de développement 2.1.1 Industrialistes et financiers 2.1.2. Planification et socialisme de marché 2.2 La réforme de 1988-91 2.2.1 L’élaboration de la réforme 2.2.2 La mise en œuvre de la réforme 2.3 Les théories de la transition 2.3.1 Diversité des définitions et des approches 2.3.2 La transition selon Kornai 2.4 Une lecture de la réforme algérienne 2.4.1 La pensée de Kornai et le cas de l’Algérie 2.4

Deal Cas en Allemagne : En Allemagne on a un régime totalitaire, le parti NAZI, ou le ministre du parti de l’économie Dr. SCHACHT est un keynésien qui lance le pays dans une économie de guerre. Il essaie de renforcer l’économie en Allemagne selon la méthode keynésienne. On cherche de nouveaux débouchés extérieurs par une militarisation, c-à-d, une résorption du chômage en se lançant dans une guerre (conquêtes territoriales). Les salaires en Allemagne restent faibles, ce qui a comme conséquence

6 Le mercantilisme : unité et diversité 1. Les hommes 2. La doctrine 3. Les variantes nationales 23 23 23 25 7 Philosophie des Lumières et libéralismes 1. La philosophie des Lumières : raison et autonomie 2. Les libéralismes 8 François Quesnay et la physiocratie 1. Les hommes 2. La doctrine 3. La naissance d’un paradigme et d’une science III 27 27 28 31 31 32 33 Histoire de la pensée économique L’école classique 9 L’école classique : présentation d’ensemble

.................................................. 2. Les effets ambigus de la mondialisation ................................................................................................ Dossier documentaire : La participation des pays en développement à la gouvernance mondiale ........................................................................................................................... 109 110 114 118 121 122 124 128 130 133 133 135 138 141 142 144 148 151 152 154 158 4 Sommaire

UNIVERSITE OMAR BONGO ------------------------- FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES ----------------------- DEPARTEMENT DE SOCIOLOGIE MEMOIRE DE MAITRISE Option : Sociologie du développement Présenté et soutenu par: Sindédji Prisca AZINNONGBE NGUIMBI Sous la direction de : M. Mesmin-Noël SOUMAHO AZINNONGBE NGUIMBI Sociologue en Sciences de l’éducation

Les outils de gestion au service de la responsabilité sociale ······························ p. 221 6.4 Conclusion du chapitre : la performance sociale ··················································· p. 238 CHAPITRE 7 LA SURVIE-DÉVELOPPEMENT DE L’ORGANISATION : LES EFFETS DU MODÈLE PROPOSÉ SUR LA PERFORMANCE ÉCONOMIQUE ······ p. 243 7.1 7.2 7.3 7.4 Une politique économique stratégique : l’investissement responsable ·········· p. 244 Le changement de mode de financement :

population dans le pays “il n’est de richesse que d’hommes ” Jean Bodin (pp.275 et 396-400 de la République) mais il ne s’agit pas là de philanthropie, l’augmentation de la population permet une main-d’œuvre abondante et donc bon marché, nécessaire au développement du commerce et de l’industrie. L’abaissement des coûts de production se répercutant sur les prix. Les Etats vont s’employer à augmenter par tous les moyens la population active. -  L’abondance de la masse monétaire est également une condition

commerciale. Diffusion d’idées nouvelles, le protestantisme justifie le commerce et le prêt a intérêt. L’Etat intervient dans l’économie en autorisant la bourgeoisie à commercer et en accordant des privilèges aux manufactures. On assiste donc au développement des bourgeoisies marchandes et capitalistes. La Hollande va donner une dimension mondiale au commerce au 17ème siècle. Au début du 18ème siècle, l’Angleterre devient la première puissance commerciale du monde jusqu’à la première guerre mondiale

changer de série ou de voie, en cours ou en fin d’année, sous certaines conditions. les différentes formations technologiques sont intitulées sciences et technologies, st, suivies du domaine couvert : management et gestion (stMG) ; industrielles et développement durable (sti2d) ; de l'agronomie et du vivant (staV) ; de laboratoire (stl) ; de la santé et du social (st2s) ; du design et des arts appliqués (std2a). Les séries STI2D et STL réservent une place importante aux enseignements technologiques transversaux