Le Dialogue Amoureux

Note d’intention Pitch: Antoine est amoureux de Colette et essaye d’obtenir un rendez-vous avec elle. Thème : Mon film porte sur le thème de la déception amoureuse. Antoine qui est une personne assez timide et n’ayant eu aucune relation avec une femme se trouva fort dépourvu quand la fille fut venue en effet Colette a de l’expérience et elle le montre dans les discussions. Elle a le monopole de la discussion. Colette ce sent plus à l’aise qu’Antoine dans l’échange verbal et elle en profite

destruction de la ville de Troie. La première scène nous apprend qu'Oreste, fils d'Agamemnon et de Clytemnestre, n'a pas vu Pylade depuis six mois. Le dialogue se déroule entre ces deux amis. Oreste doit servir d'ambassadeur de la part des grecs pour demander à Pyrrhus de tuer Astyanax, le fils d'Hector. Oreste dit à Pylade qu'il est amoureux de sa cousine, Hermione, qui se trouve être la femme de Pyrrhus. Oreste explique qu'Hermione lui était promise avant la guerre de Troie. Cependant, durant

de séquence d’établir des comparaisons et de définir une comédie classique. Les attentes du spectateur vis-à-vis d’une comédie : des personnages caricaturaux et ridicules : Matamore (II, 2) un amour impossible : analyse par exemple de l’aveu amoureux en II,6 une intrigue et des ruses : Lyse fait évader Clindor de prison (IV,2) un dénouement heureux : comparaison entre I, 1 et V,5 Une réflexion sur le théâtre et la théâtralité : le vocabulaire du mensonge, de l’illusion, de l’apparence

Dans la scène 4 de l’acte I, Andromaque tente de dissuader Pyrrhus de l’aimer et Pyrrhus blâme Andromaque d’être cruelle envers lui. Nous verrons dans un premier temps que le dialogue est impossible puis qu’il s’agit de deux héros tragique et qu’il existe un conflit de valeurs qui promet une catastrophe. I - Un dialogue impossible Tout d’abord Andromaque et Pyrrhus viennent de deux univers différents, l’une est troyenne et l’autre grec. Les personnages ne peuvent pas se comprendre : Pyrrhus a

la personnalité de Meursault. Dans quelle mesure ce passage nous montre le héros sous les traits d’une humanité déshumanisante ? Nous analyserons d’abord le sens incongru d’un dialogue amoureux, puis les dissonances marquant le passage, pour enfin aborder la déshumanisation du héros par Camus. I) Un dialogue amoureux incongru A) Une demande en mariage insolite pour l’époque B) Un interlocuteur incapable de ressentir de l’Amour II) Un passage marqué par les dissonances A) Une

------------------------------------------------- Le théâtre, texte et représentation La comédie Le Misanthrope 1666 Molière (1622-1673) INTRODUCTION GENERALE -Contexte difficile: Molière malade Alceste (trompé et malheureux) -Atrabilaire amoureux = humeur noire & mélancolie -Opposition entre l’être et le paraître -Honnête homme: idéal impossible à atteindre -Mouvement classique : [ vs. Baroque ] préciosité & complexité règle des trois unités (temps / lieu / action)

également avec « Aiglon ». Il fut élu à l'Académie française en 1901. Il meurt en 1918. Dans ce passage Roxane apparaît à son balcon à l'appel de Christian, mais elle refuse de l'entendre, doutant toujours de son éloquence. Plein d'esprit Cyrano est amoureux de sa cousine, la précieuse Roxane, malheureusement il n'ose lui avouer son amour car il est affublé d'un physique grotesque. Par contre Roxane est attirée par Christian, un joli petit soldat n'ayant lui aucun esprit. A la fin de l'acte II, les deux

civilise à mesure que la civilisation s’érotise »roman de mariage est une forme intime du roman d’apprentissagefaut-il se marier par amour ? Par convention ? Question du choix, de la libertéMadame de Staël met en avant la liberté individuellequel dialogue possible entre hommes et femmes ?Quelle délimitation entre les sexes ? Comment penser le mariage après l’air de la libération sexuelle et le divorce ?Question du lien entre but intime et but social roman est un lieu de solitude et de collectifroman

l’histoire du film 8 Fiche-professeur n°2 : Reconstituer l’histoire du film 9 Fiche-élève n°3 : Étudier les personnages du film 11 Fiche-professeur n°3 : Étudier les personnages du film 13 Fiche-élève n°4 : Comprendre un dialogue du film 14 Fiche-professeur n°4 : Comprendre un dialogue du film 15 Fiche-élève n°5 : Comprendre les références du film 17 Fiche-professeur n°5 : Comprendre les références du film 19 III. POUR ALLER PLUS LOIN 21 A) La vie de Monsieur Molière 21 B) Le théâtre de Molière 22 C)

l’étiquette, elle est délaissée par sa suite : agassement marqué par des interrogations et des exclamations ironiques (1er vers). La Reine devait prier la vierge et se met à rêver “s’enfonçant dans sa rêverie”. La Reine imagine un dialogue avec son chevalier servant ; ce dialogue prend la forme d’une prière non à la vierge mais à un inconnu. 2) L’agitation du personnage Agitation justifiée par le conflit interieur de la Reine, entre son désir et son devoir de Reine. Il y a une opposition implicite