Le Jeu des dictionnaires

Dictionnaire philosophique, Voltaire (1764) - Dénonciation du fanatisme, de l’obscurantisme - Voltaire est un déiste - Mène la guerre contre la Religion, surtout la chrétienne - Ici plutôt un texte // avec la justice. - Chevalier de la barre : libertin horriblement torturé. (Point sur son histoire) ***  I. Une construction du texte déstructurée - Bcp d’exemples ont une valeur d’argument - Thèse à la fin. Dans la construction du texte, tout va dans le sens d’aboutir à la thèse. - Eclaté

Compétences attendues : • à la fin de l’école maternelle : L’enfant est capable de reconnaitre et écrire la plupart des lettres de l’alphabet. • à la fin du CE1 : L’enfant est capable de commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture d’un mot ou en chercher le sens. Séquence : Située en période 3-4 Séance 1 : (45min) Objectif : Connaitre toutes les lettres de l’alphabet et se repérer dans l’alphabet. Phase 1 : Les élèves doivent venir piocher chacun

Présentation de l'auteur (5 lignes) (cf. par exemple le Dictionnaire encyclopédique du théâtre Bordas au CDI ou le site http://www.theatre-contemporain.net/ pour un auteur contemporain) Quelques renseignements biographiques suivis de la spécificité de son théâtre (mais s’il n’y aps de texte, il n’est pas possible de renseigner cette rubrique). 3. La « fable » : résumer l'histoire entièrement (20 lignes environ) (cf. par exemple le Dictionnaire des œuvres au CDI ou le même site que précédemment)

métalexicographique de trois dictionnaires français Mémoire de licence dirigé par Jean-Michel Kalmbach Université de Jyväskylä Institut des langues modernes et classiques Année universitaire 2006-2007 Hannaleena Toppi Introduction...................................................................................................................3 Quelques précisions sur la lexicographie .....................................................................4 1.1 Classification des dictionnaires..............

présents, de leurs caractères physiques connus (tête, corps). Proposer un nom anglais ou le tirer de l’extrait si il est caractéristique (ex : hippogriffe). prononciation des prénoms des acteurs principaux. Sensibilisation à la langue Séance 2 : Dictionnaire vocal : recherche des différences entre les sons francais et anglais : chat, chien, hiboux, chevaux, loup, serpent (basilic), crapaud. Tableau double entrée remettre étiquettes sons animaux dans les colonnes français et anglais. Sensibilisation

Quinson. Pour leurs faire découvrir l’histoire du patrimoine bâti de Quinson, je vais mettre en place, un jeu de piste dans le village qui va les conduire à des lieux bien précis (église, chapelle, fontaines...). En arrivant sur ces lieux des questions leur sera posé pour connaitre leurs savoirs. Cela va permettre de découler sur unéchange et entrainer des explications sur son histoire.(jeu annexe 1) Mon évaluation : oui partiellement Pas du tout Pourquoi? Mes objectifs ont-ils été atteints ?

Chercher un mot dans le dictionnaire(1) Les mots proposés dans les séances ci-dessous peuvent être remplacés par des mots extraits des projets menés en classe. Durée : 30 min Objectif : Découvrir des dictionnaires Matériel : Des dictionnaires adaptés à l'âge des élèves (mais pouvant provenir d'éditions différentes) apportés par les élèves ou se trouvant dans la classe, un dictionnaire pour deux élèves. Déroulement: (groupes de 2) Laisser feuilleter les dictionnaires quelques minutes, puis

Lycée Victor Hugo – Année scolaire 2012-2013 Liste des manuels scolaires et ouvrages pour la classe de 2nde Matière Anglais LV1 et LV2 Titre Meeting point 2nde Meeting point 2nde, workbook Dictionnaire Le Robert et Collins Compact Plus Arabe OIB Arabe LV1 Espagnol LV2 Espagnol LV3 Français SVT Histoire Géographie Mathématiques SES Physique Chimie Œuvre communiquée à la rentrée Fichier 3e-2de « Aqrae wahdî » Aswat de Souleyman Fayad A mi me encanta ! Espagnol 2de, Livre de l’élève A mi me encanta

Sacs surprises | Ce jeu s'adapte à tous les âges et peut être très mignon pour les petits ou particulièrement … salissant pour les plus grands ! Entre 2 arbres, on tire un fil.A ce fil, on suspend 5 sacs. Le joueur a les yeux bandés, est équipé d'un bâton et doit frapper un sac afin de le faire éclater. Pour les sacs, on prendra des sacs à congélation (quoique trop solides !), des sacs de supermarché, des sacs papier à fruits et légume, etc. Toute la surprise est dans ce que l'on met dans le

2002. Activité : « Ce que met en jeu le sujet pour satisfaire aux exigences de la tâche » FAMOSE (1990) in DELIGNIERES D et DURET P (1999) Lexique thématique en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, Lonrai : Sport + Enseignement « La tâche indique ce qui est à faire, l’activité ce qui se fait. La notion de tâche véhicule avec elle l’idée de prescription, sinon d’obligation. La notion d’activité renvoie, elle, à ce qui est mis en jeu par le sujet pour exécuter ces prescriptions