Le Maitre Ignorant Fiche De Lecture

Micromégas de Voltaire Objet d’étude E La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours. Activités E Étude d’une œuvre intégrale : Micromégas de Voltaire Lecture cursive Sommaire E Voltaire, Zadig Introduction 1. Lecture d’extraits 2. Synthèses sur Micromégas Lecture cursive Lexique des séquences 1 et 2 Séquence 2 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction A Présentation du cours : objectifs et méthodes 1. Objectifs Dans la première séquence,

contribue également à cadencer la pièce. Elle partage admirablement les différents tableaux du maître et de l’étude. La musique, mélange de chants traditionnels, de mélodies et de sonorités beaucoup plus saccadées jusqu’à en être violentes parfois, participe elle aussi à cette situation de malaise bien sentie. Au final, c’est avant tout la puissance et la force de ce Woyzeck que l’on retiendra. Un grand coup de maître… L. Delauney Le Dauphiné Libéré – 15 janvier 2003 5 Woyzeck de Georg Büchner

sa belle forme, c'est juger sa beauté libre ; admirer une voiture parce qu'elle va vite, c'est juger sa beauté adhérente. L'art est-il imitation ou création ? • L'artiste apprend son art en copiant les formes antérieures et spécialement les maîtres. • De plus, dans une perspective classique, l'art consiste à savoir reproduire la beauté d'après des règles : la beauté naturelle est ici le modèle. « L'art n'est-il pas alors qu'un simulacre ? » C'est la question que se pose Platon (République,

recognitionnelle soit de ré-identifier quelque chose : un chien reconnait son maitre. Un concept c’est donc une fiche mentale avec des informations sur l’environnement (on fiche les gens que l’on rencontre, les informations que l’on apprend) qui nous permet de retrouver des choses familières. La grande différence se retrouve entre les concepts singuliers et les concepts généraux : c’est la différence entre un chien qui peut reconnaitre SON maitre et un homme qui peut reconnaitre des caractéristiques applicables

FICHE DE LECTURE « OUTSIDERS » H BECKER Howard Saul Becker est né le 18 avril 1928 à Chicago. Sociologue américain, il est représentatif d’un des courants les plus féconds de la sociologie américaine connu sous le nom « d’école de Chicago » puis « d’interactionnisme symbolique ». Il enseigna à l’université de Chicago, et l’université de Washington. H. Becker fit ses études à l’université de Chicago, c’est ainsi qu’il suivit les enseignements

........................................................ 49 4.1. Fiche pédagogique 1 ........................................................................................... 49 4.2. Fiche pédagogique 2 ........................................................................................... 56 4.3. Fiche pédagogique 3 ........................................................................................... 63 4.4. Fiche pédagogique 4 ...................................................

Fiche Œuvre Titre : Le Rouge Et Le Noir Auteur et date d’écriture : Stendhal publié en 1830 Personnages : Julien Sorel : Héros, décrit comme fragile et jeune. Jeune homme intelligent, beau et ambitieux, il naît à Verrières, petite ville imaginaire du Doubs, mais ces indications géographiques n'ont aucun caractère réaliste. Fils d’un charpentier, méprisé par son père et ses frères pour sa faiblesse physique et son goût des livres, il se passionne pour Napoléon. Le curé du village, l'abbé Chélan

miroir bien poli, une langue vernaculaire bien développée accroît la perspicacité de l’esprit et confère à l’intellect une clarté transparente. | Voltaire - Candide ou l’Optimisme 1. Personen Candide Il est naïf, incapable de décider, pas maître de son destin (Schicksal), tombé amoureux de Cunégonde. Candide kommt vom gr. Candidus = weiss Pangloss C’est un philosophe, il parle toujours, sa théorie: tout va bien. -> Symbole l’optimisme de Leibnitz. Cunégonde La fille du baron de Thunder…

timidité, car, au bout de quelque temps, on put voir qu'il avait adopté deux ou trois garçons plutôt humbles, de caractère faible, vers lesquels il allait, sitôt qu'il les avait aperçus, avec des gestes qui commandaient ; et il se mettait à discourir en maître parmi eux, le verbe haut et assuré. En récréation il ne jouait jamais. Dédaigneux, semblait-il, de la force et de l'agilité, il passait au milieu des parties engagées sans le moindre signe d'attention ; mais si une discussion venait à s'élever, elle

donc être des références pour construire les deux situations de contrôle en cours de formation. Ces sujets ainsi que leur analyse sont reproduits en annexe 1 de ce courrier. A - Première situation d’évaluation : évaluation des compétences de lecture § Durée : 1 heure 1. Le support Un corpus de textes et documents (2 à 3 documents) référé à l’un des trois objets d’étude de la dernière année de formation. 1.1 Recommandations pour construire le corpus § La référence à l’objet d’étude