Le Malentendu Acte 2

entre humains et contenu : métonymie, alors que choses très concrète : synecdoque. Omelette au beurre c'est qui ? C'est moi. Et vous, c'est l'escalope de veau ? Si. : métonymie. Quand il y a un Comme : comparaison. Métaphore avec un comme. Cours 2 : 17 janvier Saussure : ( Cours de linguistique générale ) : à partir des notes de cours des étudiants de ce cours qu'il a donné 3 fois, à à peine 30 personnes, et qui est aujourd'hui célèbre dans toutes les universités. Texte controversé parce

sauvegarde morale et de sécurité des citoyens. I. Un roman : une relation privilégiée auteur-lecteur. 1. Un projet d’auteur : une réflexion partagée Thérèse Raquin de Zola : la démonstration d’une théorie qui aboutira au roman expérimental. 2. Le roman historique : la volonté de garder les traces d’une époque à travers le roman. Un sac de billes de Joffo. 3. Le roman autobiographique la volonté de se faire connaître dans une réalité déformée Beigbeder, le Roman français. Conclusion

1. Présentation .................... p 15 2. Les procédures d'enquête .................... p 17 2.1. L'entretien .................... p 17 2.1.1. Le choix de l'échantillon .................... p 19 2.1.2. La procédure .................... p 20 3. L'observation directe .................... p 21 III. Auteurs et concepts .................... p 25 1. Les parents de l'enfant handicapé mental vus comme « acteurs » plutôt qu' « agents » .................... p 25 1.1. Le concept d'agent social

fixer le nombre e ayant une nature hybride. En clair, en France et au Sénégal, le mariage est considéré comme un contrat, un acte juridique, un accord de volontés, en vue de créer des effets de droit. Cet acte est, en principe, accompli librement entre un homme et une femme, donc entre deux personnes de sexe différent. Mais ce contrat est mes, si les époux constatation du 2 notamment, de se prêter mutuellement assistance et secours, en particulier, en droit sénégalais, sous la direction du mari. Il

déontologie du métier d’instituteur DUREE : 06 heures OBJETIF GENERAL : A la fin de ce module l’apprenant doit construire des compétences lui permettant de se conduire de façon digne et responsable au sein de sa communauté. NOMBRE DE DIVISION : 2 INTRODUCTION L’amélioration de la qualité de l’enseignement figure au centre de tous les débats sur l’éducation. A cet égard, le rôle dévolu au maitre n’est plus à débattre. Tous les partenaires s’accordent à dire que la qualité d’un enseignement

le fait que certains apprentissages doivent transmettre des savoirs constitués (l’accès partielle influerait des injustices sociales ou encore à cause de l’objectivation des pratiques indissociable des situations pratiques  non discutable). 2. Les facteurs psychologiques de la discipline en classe La psychologie de l’individu (enseignant ou élève) : L’histoire et le passé psychologique (émotion) de l’individu a un rôle important. Un élève indiscipliné ne l’est pas par choix délibéré et

sincères et naïfs mettent son avocat mal à l'aise. Il ne manifeste aucun regret. Lors du procès, on l'interroge davantage sur son comportement lors de l'enterrement de sa mère que sur le meurtre. Meursault se sent exclu du procès. Il dit avoir commis son acte à cause du soleil, ce qui déclenche l'hilarité de l'audience. La sentence tombe : il est condamné à la guillotine. Meursault voit l’aumônier, mais quand celui-ci lui dit qu'il priera pour lui, il déclenche sa colère. Avant son départ, Meursault finit

jeune dame riche (et mariée) qui lui était inaccessible. Par la suite, tout en se dédiant au théâtre et à la poésie, Corneille a rempli consciencieusement pendant vingt-deux ans les fonctions de ses postes de magistrat. Résidant à Rouen avant 1662, 1 2 Corneille: Le Cid Corneille, pourtant grand homme du théâtre parisien, a passé le minimum de temps à la Cour du Roi (Louis XIII) et à Versailles (sous Louis XIV). En 1629, sa première comédie, Mélite, a été jouée à l’Hôtel de Bourgogne à Paris par

* Etude de la scène 2 de l’acte IV. * La communication autour de Néron. * La structure au XVIIème siècle. * Le système des personnages. SCHEMA DE BRITANNICUS Acte 1 sc 1 Agrippine se plaint de Néron devant Albine, puis sc 2 Bhurrus. exposition sc 3 Elle propose son alliance à Britannicus que Narcisse sc 4 encourage dans cette voie. ébauche de complot Acte 2 sc 1 Exil de Pallas

* Etude de la scène 3 de l’acte II. * Etude de la scène 2 de l’acte IV. * La communication autour de Néron. * La structure au XVIIème siècle. * Le système des personnages. SCHEMA DE BRITANNICUS Acte 1 sc 1 Agrippine se plaint de Néron devant Albine, puis sc 2 Bhurrus. exposition sc 3 Elle