Le Passage Monique Proulx

sociologue à l’ecole de management de Lyon À quoi tient la spécificité du management public ? Annie bArtoLi, Professeur à l’université de Versailles/saint-Quentin en Yvelines La formation au management et en particulier au management public Marcel ProULX, Directeur général de l’ecole nationale d’administration publique de Québec Synthèse des conférences bernard DiZAMboUrg, Animateur général p. 16 Maxence CHORVOT institut national des études territoriales (inet) Christian JEANDEMANGE ecole nationale

13. Alonzo, Anne-Marie, «Lettre(s) et fiction(s) chez Colette», thèse de doctorat, 1986, viii, 458 p. Dir. : Monique Bosco. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1986 v.010; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1986 v.010; Microfilm; CÉTUQ. Alonzo, Anne-Marie, «Problèmes pratiques de l’adaptation, du roman au théâtre : Ravages de Violette Leduc», mémoire de maîtrise, 1978, iv, 377 p. Dir. : Monique Bosco. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1978 v.009; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1978 v.009; Microfilm; CÉTUQ. Amesse, Fernand

vidéo. - Paris : Editions d’Organisation, 1991. BRETON (Philippe) - A l’image de l’homme. Du Golem aux créatures virtuelles. - Paris : Seuil, 1996. BRETON (Philippe) - Utopie de la communication. - Paris : La Découverte, 1992. BRETON (Philippe) - PROULX (Serge) - L’explosion de la communication. - Paris : La Découverte, 1989. BRETON (Philippe) - L'explosion de la communication : Introduction aux théories et aux pratiques de la communication. – La Découverte, 2006 BRETON (Thierry) - La dimension invisible

laboratoire d’apprentissage du caring………………..48 Tableau 7 : Déroulement d’un laboratoire d’apprentissage du caring………………..51 5 Liste des figures Figure 1 : Étapes du processus de soin de Swanson……………………………………..21 Figure 2 : Modes d’évaluation selon Proulx……………………………………………...24 Figure 3 : Conceptions sous-tendant l’enseignement à la personne et à sa famille………27 Figure 4 : Résumé conceptuel du stage……………………………………………………29 Figure 5 : Types de connaissances…………………………………………………………33 Figure 6 : Savoir-agir

communication informelle : ............................................................................. 17 Chapitre 2 : l’e-communication ................................................................................................ 30 1. Le passage du conventionnel au numérique : ................................................................ 31 1-2-Les facteurs de l’e-communication : .......................................................................... 32 2-Les effets de l’e-communication

modestes et à proposer un ensemble pédagogique d’un maniement commode (p. 4). 2. Dans une seconde variante, ce sont les enseignants eux-mêmes, sur le terrain, qui doivent adapter leur utilisation du cours aux situations d’enseignement/apprentissage. Monique Callamand, par exemple, écrit dans le Guide pédagogique d’Intercodes (Larousse, 1983) : Nous tenons à souligner que l’approche retenue n’est pas la seule possibilité, et que certaines de nos propositions devront être modulées en fonction des objectifs

entendre vint chansons, fut créé au Jardin des Étoiles de Terre des Hommes, du 4 au 23 août 1970, dans une mise en scène d’André Brassard. Parmi la distribution de vingt-cinq comédiens, on peut citer : Denyse Filiatrault, Louise Forestier, Denise Proulx, Louisette Dussault, André Montmorency et Claude Gai. L'œuvre a été reprise au Théâtre Maisonneuve de la Place des Arts, par les Productions Paul Buissonneau, du 16 mars au 9 avril 1972, à la Salle Louis-Fréchette du Grand Théâtre de Québec, les

AMIRA HEN1 INTERNET ET LA FIDELISATÏON DE LA CLIENTELE BANCAIRE. ÉTUDE DU PASSAGE DE LA RELATION B2C DE PERSONNE À PERSONNE À LA RELATION B2C VIRTUELLE. Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l'Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en communication publique pour l'obtention du grade de maître es arts (M.A) DEPARTEMENT D'INFORMATION ET DE COMMUNICATION FACULTÉ DES LETTRES UNIVERSITÉ LAVAL QUÉBEC 2007 © Amira Hcni, 2007 Remerciements Je tiens tout d'abord à

dans les nouveaux environnements de travail des maîtres comme des élèves. S’il n’est plus seulement « … l’outil de travail individuel et portatif dont l’utilisation est la plus souple4», il est devenu « …un livre dans lequel on lit », confirmant le passage du mode « lecture » au mode « consultation », mode caractéristique des interfaces numériques. Plus encore, il se développe désormais comme dispositif applicatif intégré à un espace réticulaire au cœur duquel il détermine des usages plutôt que des

principaux acteurs sont les enseignants avec, en arrière-plan, un ajustement mutuel du milieu scolaire et du milieu universitaire, en tant que maître d’œuvre de la formation des maîtres. 4. L’équipe était composée de Linda Gattuso, Pierre Lebuis et Monique Lebrun (Université du Québec à Montréal) ainsi que de Pascale Blouin, Rodolphe Toussaint et Colette Baribeau (Université du Québec à Trois-Rivières). 5. Les autres membres étaient Louisette Lavoie, Ghyslain Parent (Université du Québec à TroisRivières)