Le Pouvoir Politique Doit Il Se Faire Aimer Ou Craindre

à la lecture d’Epicure Introduction. Situation historique: Deux écoles philosophiques naissent en même temps en ce III° siècle avant J.C.: l’épicurisme et le stoïcisme. Deux choses sont à examiner: le contexte socio-politique et le contexte philosophique. Contexte socio-politique: c’est la fin de l’empire d’Alexandre. Il ne reste de cet empire que des lambeaux que se disputent ses généraux. La cité a été brisée au profit d’un empire immense. Avant Alexandre, la Grèce était formée de petites cités

diverses sociétés ont répondu et géré diversement cette insertion de l’homme dans le monde. Cela signifie, enfin, que c’est l’homme lui-même qui est et reste une question, comme nous nous proposons de le montrer ci-après. 1 - L’homme, « animal politique » Le monde de l’homme est le monde de la culture ; et celle-ci s’oppose à la nature avec la même rigueur quel que soit le niveau des civilisations considérées[4] Certes, les hommes ont universellement les même besoins, et ceux-ci leur viennent

c’est la possession des biens. Or, ceux ci, étant l’objet de nombreuses convoitises, entrainent des guerres et des batailles sans fin. Mais même si nous parvenons à un certain état de tranquillité, même si plus rien d’extérieur à nous ne semble pouvoir entraver notre recherche du vrai, il semble que les désirs du corps ne puissent se taire. C’est ainsi que Platon en vient à conclure, et tel est le thème du célèbre mythe de la caverne, que le seul moyen de parvenir pour l'homme a la vérité , a la

24. La morale (L - ES - S) ....................................................................................... 51 25. La perception (L) ............................................................................................... 54 26. La politique (L - ES - S) .................................................................................... 55 27. La raison (L - ES - S - Techn.) .......................................................................... 57 28. Le réel (L - ES - S) .....

comment il faut faire pour vous louer. La matière, Madame, ne saute que trop aux yeux ; et, de quelque côté qu'on vous regarde, on rencontre gloire sur gloire, et qualités sur qualités. Vous en avez, Madame, du côté du rang et de la naissance, qui vous font respecter de toute la terre. Vous en avez du côté des grâces, et de l'esprit, et du corps, qui vous font admirer de toutes les personnes qui vous voient. Vous en avez du côté de l'âme, qui, si l'on ose parler ainsi, vous font aimer de tous ceux qui

qui se produit. Les techniques devienne savoir : les techniques ne sont plus des savoir-faire transmissibles seulement par l’apprentissage. Les Encyclopédistes tentent d’ouvrir les portes du savoir : il n’est plus nécessaire d’être introduit, parrainé, pour avoir accès au savoir. L’Encyclopédie révolutionne les procédures habituelles de transmission du savoir, enlevant aux maîtres-artisans toutes sortes de pouvoir. L’Encyclopédie est une œuvre pédagogique à visée éducative. L’ouvrage procède à un recentrage

de comprendre. Virgile Attribué à (.) Dieu bénit l'homme, Non pour avoir trouvé, mais pour avoir cherché. Victor Hugo Les Contemplations Il y a des gens qui ont une bibliothèque comme les eunuques ont un harem. Victor Hugo La suggestion consiste à faire dans l'esprit des autres une petite incision où l'on met une idée à soi. Victor Hugo Quand la bouche dit oui, le regard dit peut-être. Victor Hugo Je crois ce que je dis, je fais ce que je crois. Victor Hugo N'applaudissez pas sur les joues d'autrui

d’Aristophane 16 2. Se contenter d’aimer (Saint François d’Assise) 17 3. Aimer un objet éternel pour être éternellement heureux (Spinoza) 18 B. La connaissance (Aristote) 18 1. Poiesis et praxis 19 2. Le bonheur de l’homme est dans l’activité qui lui est propre 19 3. Le rôle de la chance 20 IV. Le bonheur est-il le but de la vie ? 21 A. La question de droit 21 1. Le bonheur doit être le but de la vie : l’eudémonisme antique 21 2. Il ne faut pas chercher

couple : le mythe d’Aristophane 17 2. Se contenter d’aimer (Saint François d’Assise) 18 3. Aimer un objet éternel pour être éternellement heureux (Spinoza) 18 B. La connaissance (Aristote) 19 1. Poiesis et praxis 19 2. Le bonheur de l’homme est dans l’activité qui lui est propre 20 3. Le rôle de la chance 21 IV. Le bonheur est-il le but de la vie ? 21 A. La question de droit 22 1. Le bonheur doit être le but de la vie : l’eudémonisme antique 22 2. Il ne faut pas chercher le bonheur mais

couple : le mythe d’Aristophane 16 2. Se contenter d’aimer (Saint François d’Assise) 17 3. Aimer un objet éternel pour être éternellement heureux (Spinoza) 18 B. La connaissance (Aristote) 18 1. Poiesis et praxis 19 2. Le bonheur de l’homme est dans l’activité qui lui est propre 19 3. Le rôle de la chance 20 IV. Le bonheur est-il le but de la vie ? 21 A. La question de droit 21 1. Le bonheur doit être le but de la vie : l’eudémonisme antique 21 2. Il ne faut pas chercher le bonheur mais