Le Processus De Moyennisation Et Ses Limites

dans l’espace des positions sociales estelle inégalitaire ? Comment peut-on mesurer ces inégalités ? Sont-elles seulement économiques ? Comment-ont-elles évoluées ? Leur réduction a-t-elle abouti à la fin des antagonismes de classe et à une moyennisation de la société ? 2. Les sociétés démocratiques sont également présentées comme des sociétés fluides. Les positions sociales des individus ne seraient pas figées. Elles pourraient changer au cours de la vie d’un individu ou d’une génération à

Egalité des chances Egalité des situations Inégalité Stratification sociale Classe sociale au sens marxiste Classe en soi Classe pour soi PCS Revenu du travail Revenu du capital Patrimoine Massification scolaire Démocratisation scolaire Moyennisation Polarisation Inégalités intercatégorielles Inégalités intracatégorielles Etape 2 : Maîtriser les analyses ♦ Dans une démocratie, il est tout à fait utopique de vouloir supprimer les inégalités pour mettre en place une égalité des situations

la croissance Croissance : augmentation régulière de la production d’une économie. Croissance économique : processus quantitatif qui se traduit par l’augmentation au cours d’une longue période, d’un indicateur représentatif de la production de richesse d’un pays, le plus souvent le produit intérieur brut en volume (PIB) ® dimension quantitative ( biens et services ) ® processus de long terme Expansion : hausse de la production d’un pays durant une courte période.  Sur le long

sous l'effet de la moyennisation de la société jusqu'au milieu des années 1980, on assiste néanmoins à un certain maintien de la reproduction sociale. En effet, la diagonale de la table de destinées nous montre qu'aux deux extrémités de la hiérarchie, les fils ont tendance à exercer les mêmes métiers que les pères : 53 % des fils de cadres sont eux-mêmes cadres supérieurs alors que près de 45 fils d'ouvriers sur 100 restent eux-mêmes ouvriers. On peut alors poser les limites de ce mouvement de mobilité

phénomène s'institutionnalise; 1881; Jules Ferry instaure la loi sur l'école gratuite, laïque et obligatoire pour les garçons. - Nuance: Si une jeunesse bénéficie de l'éducation, son émancipation et sa caractérisation en tant que groupe sociale restent limités (cadre familial et pression morale (religieuse) forte). B. L'émergence de la jeunesse en tant que groupe social. 1. En quoi la jeunesse peut-elle être définie comme un groupe social ? (Données objectives). - Groupe social: Ensemble d'individus

attentes et aux besoins des personnes prises en charge. Il se pose cependant le problème de savoir qui est considéré comme un exclus. En effet, le phénomène d’exclusion est sujet à débats et peut être vu sous différents angles. L’exclusion est un processus d’inadaptation aux changements sociétaux ; ce terme récent désignait surtout dans les années 70-80 les exclus de la croissance économique. Quelles sont les problématiques posées dans notre société à travers l’analyse de l’exclusion ? Tout d’abord

moyenne ». (document 4) (2 points) Question de synthèse (10 points) Après avoir montré que les clivages entre les professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) se sont atténués depuis les années 1950 en France, vous exposerez les limites de ce processus de rapprochement. DOCUMENT 1 Structure des dépenses selon la catégorie socioprofessionnelle (en %) | |Agriculteurs |Artisans, |Cadres |Professions |Employés |Ouvriers |Ensemble*

ATTITUDES, SORTIS DE LEUR CONTEXTE ORIGINAL ET REDÉPLOYÉS DANS LA SPHÈRE MARCHANDE, NE PEUVENT QUE SERVIR À LA PROMOTION DE L’INAUTHENTIQUE, DU FAUX, DU FALSIFIÉ. LA DYNAMIQUE DU CAPITALISME EST UNE DYNAMIQUE GLOBALE QUI NE CONNAÎT NI FRONTIÈRE NI LIMITE ET QUI A POUR OBJECTIF FINAL D’ÉTENDRE SON EMPRISE SUR TOUTES LES SOCIÉTÉS, TOUTES LES CULTURES ET TOUTES LES CIVILISATIONS. LE CAPITALISME N’EST PAS UNIQUEMENT UN MODE DE GESTION ÉCONOMIQUE, IL EST ÉGALEMENT UNE CULTURE, FONDÉE SUR LE PRIMAT DES

du développement A la croissance améliore le niveau de vie et modifie le système productif (secteurs - loi d’Engel -, actifs et qualifications) B source de développement (urbanisation, consommation, y compris collective, groupes sociaux - moyennisation -,…) II Les autres dimensions A les indicateurs sociaux, politiques, démographiques, culturels (ex. IDH) ; la réduction des inégalités ; une plus grande sécurité B le développement durable . Après avoir montré que la croissance est indispensable

inégalités, classe sociale, moyennisation, polarisation, mobilité sociale, immobilité, mobilité structurelle et nette, reproduction sociale, inégalités des chances - Montrer l’hétérogénéité des inégalités et leur mesure (TD) - Montrer que la croissance économique facilite la lutte contre les inégalités mais n’est pas une condition suffisante à leur réduction - Discuter la thèse de la moyennisation - Relier la stratification et la mobilité sociale - Expliquer la portée et les limites des tables de mobilité