Le Président Exposé Ecjs

ECJS : Le citoyen et la loi Exemple : La loi Evin MALLETT Jack VERDEL Tristan RICHARD—DERRIPS Damien •~ SOMMAIRE ~• I : La loi Evin 1) Le contexte de la loi 2) Les débats autour de la loi II : En quoi consiste la loi Evin ? 1) Ses sanctions 2) Son efficacité III : Bilan et alternatives à l’alcool et au tabagisme 1) Les alternatives à la cigarette et l’alcool 2) Les limites de la loi Evin I) La loi Evin Le contexte de la loi A l’origine d’une telle loi, en 1989, un constat inquiétant

ECJS: Thème 4: La nation, sa défense et la sécurité nationale: Problématique: La France, une nation, une défense, contre quelles menaces et avec quels moyens? Autour du thème: Les menaces potentielles et les missions de sécurité défense Sous thèmes: Zones grises, terrorisme, piraterie Sommaire: Introduction Partie I: Les zones grises A/ La zone grise, qu'est ce que c'est? B/ Des exemples concrets de zone grise C/

PRINCIPES GÉNÉRAUX Au sein du dispositif de rénovation des lycées, la création d'un enseignement d'éducation civique, juridique et sociale (ECJS) dans chacune des trois classes de seconde, première et terminale des lycées d'enseignement général et technologique, ainsi que dans les lycées professionnels, constitue une des principales innovations. Le nombre d'heures qui lui est globalement accordé étant modeste, c'est dans ses objectifs et par ses méthodes que cette innovation doit être significative

situation d’oral qu’ils peuvent rencontrer dans le cadre scolaire : � s’inscrire dans une relation de questions-réponses, dans le cadre du cours ; � échanger sur un sujet avec d’autres camarades (par exemple dans le cadre d’un débat) ; � faire un exposé ; � lire à voix haute ou réciter un texte ; � jouer un rôle (dans une scène de théâtre ou dans une situation imaginaire du type « jeu de rôle ») Pour chacune de ces situations, il convient alors d’identifier les différentes compétences qui sont

SUJET ECJS de cours L’Internet, chance ou risque pour la démocratie Exercice 1 Reproduisez, en l’agrandissant si nécessaire, et complétez le tableau ci-dessous. Il doit vous permettre d’illustrer, à partir du sujet traité, les notions suivantes : Démocratie, Pouvoir, représentation, légitimité, Etat de droit et République |Notion du programme |Explication |Illustration de cette notion par le sujet |No document y | |

de despotisme. _ Elu pour quatre ans, le président exerce le pouvoir exécutif en cumulant les fonctions de chef de l'Etat et du gouvernement. Le Congrès représente le pouvoir législatif. Il est formé de deux chambres : la Chambre des représentants, élus proportionnellement à la population, et le Sénat, composé de deux élus par Etat fédéré. La Cour Suprême, composée de neuf juges nommés à vie, exerce le pouvoir judiciaire. _ Si les pouvoirs du président sont considérables, les membres du gouvernement

ECJS L’engagement des artistes dans l’affaire Dreyfus SOMMAIRE : Sujet : l’engagment des artistes (Monet , Pissaro , Cézanne , Degas, Renoir )Insister surtout sur l’exemple d’Emille Gallé à Nancy Rappel de l’Affaire Dreyfus Introduction Biographie d’Emile Gallé L’influence des choix et des opinions de l’artiste dans sa vie personnelle Le combat d’Emilie Gallé qui prend plusieurs formes L’engagement artistique de d’Emile Gallé Les œuvres de Gallé en rapport avec l’affaire Dreyfus

c-atteintes physique par rupture de suivi thérapeutique de soin conventionnels. 3. Quels sont les moyens de se protéger des sectes et des intégristes ?   * Les sectes sont-ils un « non-problème » (Emmanuelle Mignon, directrice de cabinet du président Nicolas Sarkozy) ? * comment neutralisé les sectes ? * les enfants enrôlés dans des sectes ? Décrite dans de nombreux ouvrages, on pourrait la résumer en cinq points : la fascination (déjà évoquée), le masque de l’amour, le vice de consentement

Sonia Sharp, Peter Smith. Côté parents • "Les comportements violents seront vaincus par l'éducation" - par Georges Dupon- Lahitte, Président de la FCPE. • Reconnaître l'autorité de la loi et des adultes - par Christian Janet, Président de la PEEP. Liens • Liens généraux • ECJS • Sciences économiques et sociales • Allemand • Anglais La violence, une question qui réunit Par François Jarraud Editorial

représentant de l’Education nationale:  Etat : président et gouvernement / ministre EN  région : préfet de région / recteur  département : préfet / IA-DSDEN  commune : préfet / 1er degré : IA-DSDEN et équipe des IEN  établissement : préfet / 2nd degré : chefs d’établissement 3) Les structures de concertation. a) Le conseil départemental de l’EN (CDEN). - 30 mb : représentants des élus, des usagers. - présidé par le préfet ou le président du conseil général - réseau des écoles, indemnités