Le Registre Didactique

uniquement de la poésie à des fins lyriques, à travers plusieurs axes d’études : la poésie et les sentiments, l’opinion dégagée dans la poésie et l’art pour l’art. L’utilisation la plus fréquente en poésie reste l’expression des sentiments. Le registre lyrique traduit des sentiments et des émotions, à travers les thèmes de l’amour, de la vie, de la nature. Dans ce type de poésie, le « je » est omniprésent. Il utilise aussi un vocabulaire affectif, des images (Et je suis triste ainsi qu’un cheval

La séquence didactique en français Armand Descotes Jordy Langlade Préface Organiser une séquence didactique, c’est avant tout maîtriser des connaissances théoriques sur les problèmes envisagés. Il ne s’agit pas seulement de s’interroger sur la transmission des connaissances, sur le passage d’un savoir savant à un savoir scolaire. Il faut connaître l’état de la recherche dans le domaine de la didactique et de la littérature. Travailler sur des séquences didactiques ne peut se

spectateur. Le registre tragique dans ce monologue est marqué par le champ lexical de la souffrance « l.2 Subir » « l.3 une mer de douleur » « l.5 milles tortures naturelles » « l.9 débarrassés de l’étreinte de cette vie », mais aussi par l’emploi de nombreuses phrases interrogatives qu’Hamlet se pose à lui-même et enfin l’emploi d’un langage soutenu. Dans le second texte, le monologue d’Harpagon nous dévoile la folie du personnage à la perte de sa cassette. Ici, le registre est comique. Ce registre comique

dénoncent avec la même véhémence le despotisme et l’obscurantisme des censeurs. Du comique au didactique les niveaux de langue varient mais se rejoignent dans une même tonalité ironique. Pour quelles raisons Voltaire, Montesquieu et Fontenelle ont-ils privilégié le registre de l’ironie et de la dérision pour dénoncer les tares de la société française ? Quel autre registre aurait-il été tout aussi opportun d’employer pour dénoncer une injustice ou défendre une

actantiel qui régit les rapports des personnages et les forces dynamiques de la fiction. variété de l'utilisation des temps (présent de narration, imparfait, passé simple) et des modes de discours rapporté (discours direct, indirect, indirect libre). REGISTRES - Les focalisations révèlent la position du narrateur (qui raconte ?) et son niveau de perception : focalisation 0 = narrateur omniscient (foyer de perception indécelable). focalisation interne = la narration se limite au point de vue d'un personnage

l’expérience et la réflexion personnelle. - les registres : - qd il cherche à analyser il a recours à raisonnt logique et utilise registre didactique ; cf. le traité (= expose méthodiqt des réflexions et savoirs). - qd représente arme de lutte et que l’auteur s’attaque aux thèses adverses, il adopte registre polémique ; cf le manifeste (= proclame la naissance d’une thèse ou d’un mvt.) , le pamphlet (= texte violemt agressif, dominé par registre polémique). - il peut prendre

l'imaginaire du poète. Mais le voyage n'est pas la seule fonction de la poésie. La poésie est utilisée pour exprimer ses sentiments, pour critiquer et dans un but didactique. Tout d'abord la poésie permet d'exprimer ses sentiments. En effet, le poète peut par l'utilisation d'images et de figures de style exposer ce qu'il ressent. Le registre lyrique est très souvent utilisé dans les poèmes. Il est souvent associé a un sentiment de mélancolie. Verlaine dans Ariette oubliée 3 évoque son mal être et son

utilisés pour une étude. Didactique Un texte ou un discours didactique vise à délivrer un enseignement. Ellipse Quand certains évènements sont passés sous silence par le narrateur, dans un récit. Eloge Discours visant à faire partager au destinataire une opinion positive sur une personne, une institution, une œuvre… Emphase Procédé de mise en valeur d’un élément particulier du texte. Epique Registre qui emprunte ses caractéristiques au genre de l’épopée : registre épique vise à glorifier

La Fontaine et Corneille ? 4) Quels sont les protecteurs de La Fontaine ? Pourquoi a-t-il besoin de protecteurs ? 5) A quel courant de pensée appartient Montaigne ? 6) A quel courant de pensée appartient Voltaire ? LES GENRES/LES REGISTRES 1) Quelles sont les origines du genre de la fable ? 2) Citez des auteurs anciens à l'origine de ce genre. 3) De quels auteurs s'inspire La Fontaine ? 4) Comment définir le genre de la fable ? l’apologue ? 5) Comment la Fontaine

une forme concrète (par exemple : la colombe représente la paix). L’apologue se lie donc à deux niveaux : il a un sens littéral (c’est le récit, l’histoire) et un sens symbolique (c’est la leçon à en tirer). Les apologues sont des œuvres à teneur didactique, à visée pédagogique. La morale peut être explicite (exprimée clairement) ou implicite (non exprimée ; le lecteur doit l’extraire du récit). Esope, le fondateur du genre, en a écrit des centaines, mettant bien évidemment des animaux en scène pour