Le Registre Didactique

donné : « la notice de son habit, jambe gauche »=> détails médicale=> objectivité du ton 2) Un personnage principal résigné -absence d’indignation=> aucune phrase exclamative, pas de modalisation -le règlement=> habillement, châtiment => registre didactique -texte explicatif (aucune trace de jugement) -On=> l’esclave ne sait pas de qui il s’agit=> indéfini -Nous => ensemble d’esclaves=> même situation -Parallélisme de construction -Chaque cas=> un châtiment -Déshumanisation : « C’est l’usage

Sénèque essaie de convaincre Lucilius d'adopter une attitude plus humaine et de libérer ses préjugés envers ses esclaves. Le philosophe s'adresse également au lecteur à qui cette correspondance semble aussi être destinée, car il utilise un registre didactique et polémique. Mais comment le philosophe parvient-il à faire passer une critique sociale à travers une lettre? Pour répondre à cette question, on étudiera d'abord l'aspect argumentatif du texte puis la leçon universelle empreinte de stoïcisme

simulation qui permet d'observer le fonctionnement interne du processeur RiSC-16. C'est un processeur RISC, développé dans un but didactique par le professeur Bruce Jacob de l'université du Maryland, dans le cadre d'un cours de microélectronique :  Il manipule des données et des instructions codées sur 16 bits,  il n'a que huit instructions,  il possède un banc de huit registres, une rom et une ram de 2 mots de 16bits, 16  son architecture est de type Harvard. Son jeu d'instruction réduit permet

textes, une réflexion sur les moeurs et sur les comportements humains. Pour ce faire, il recourt, comme dit précédemment, à la fable, c’est à dire au genre de l’apologue, procédé indirect d’argumentation qui consiste à développer un récit à visée didactique. Son recueil de fables est constitué de 12 livres, dont la publication s’échelonne de 1668 à 1694. Sur les 244 fables que La Fontaine a écrites, seulement une vingtaine d’entre elles sont inventées, toutes les autres sont inspirées de ses prédécesseurs

louveteaux composée d’alexandrins et d’octosyllabes pour la plupart. Nous allons nous intéresser à la structure de cette fable, dans un premier temps, après avoir étudié sa dimension narrative, puis dans un second temps, après avoir étudié sa portée didactique. I-La dimension narrative Impression d’une double histoire (vers 1 à 23 et 24 à 32). A. Le schéma quinaire • Situation initiale : un loup vit avec sa famille ; • Élément perturbateur : les villageois ont peur (cf les adjectifs qualifiant

en psychologie encore inconnu dans le secondaire et souvent abordé à l’université, vient faire son entrée dans la filière ! Enseigner oui, mais comment ? La recherche va donc porter sur la transposition didactique de ces nouveaux savoirs en STG. On parle de « transposition didactique du savoir » dans un premier temps pour décrire celui des connaissances livresques que l’élève doit acquérir mais surtout celui des savoir-faire qui lui sont associés. Car le choix des savoir-faire à faire apprendre

plus simplement possible, sans tenter de créer la pitié chez le lecteur. Il reste dans une description la plus objective possible. => Montaigne use l’art de convaincre, et de celui de persuader, pour mieux faire passer son message, d’où le registre didactique, soulignée par une légère tonalité pathétique. II- L’appel à la tolérance. 1°- Un essayiste humaniste. ● C’est un humaniste, car : Il a une solide culture, comme le prouve la présence de la citation latine (l.18-19) qui

permettre de sélectionner les questions utiles à poser au texte et de dégager des idées pertinentes. f) Registre : lyrique, tragique, comique, pathétique, épidictique… Chercher dans le texte les indices qui justifient la présence de ce / ces registres. Les registres donnent des indications complémentaires sur le type de texte (par exemple un texte argumentatif pourra comporter un registre polémique, satirique…). Intérêt : Ils permettent également de mettre en évidence le regard porté sur les

précise. Toutefois on peut retenir les registres les plus couramment rencontrés dans les textes.LE REGISTRE COMIQUELe registre comique est présent chaque fois que l'auteur cherche à nous faire sourire ou nous faire rire. Il peut employer à cette fin des « procédés comiques » (voir Fiche sur les procédés comiques) mais aussi d'autres moyens tels que l'ironie, l'humour noir, la caricature, l'hyperbole, le recours à des animaux qui parlent, etc.Exemple : le registre comique est largement présent dans L'avare

Mais : Comique de texte : une nette exagération, ainsi que le mélange de langue, qui est parfois courant (« jambes »), parfois avec des termes spécialisés («  structure occipito-pariétale », qui rappellent son ancienne profession) et même un registre vulgaire («couilles »), ce qui est presque provocateur tout en donnant un effet de réel. Ce décalage est alors qualifié de burlesque. De plus, les buts de FJ ne sont peut-être pas si nobles. En effet, l’auteur joue sur les différents sens du mot