Le Registre Dominant Et Ses Effets Candide

(CONTE PHILOSOPHIQUE, FABLE, PARABOLE) SE VEUT DIDACTIQUE, MORALISATEUR, CONTESTATAIRE… Perspectives d’études : étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire, genres et registres Objet d’étude : convaincre, persuader, délibérer : les formes et les fonctions de l’essai, du dialogue et de l’apologue Corpus : Voltaire Candide = œuvre intégrale A. Etchegoyen extrait des Fables intempestives (photocopie) La Fontaine « Le pouvoir des fables » (photocopie)

Préambule méthodologique : constitution personnelle de la fiche de lecture Séquence I : un mouvement littéraire et culturel du XIXème ou du XXème siècle français ou francophone Perspective dominante : histoire littéraire et culturelle Perspective complémentaire : étude des genres et des registres Une œuvre littéraire accompagnée de textes et de documents Entre désespoir passif et littérature militante : le Romantisme Groupement de textes : le sujet romantique face à la nature Chateaubriand

QUESTIONS D’ORAL VOLTAIRE, Candide ; Chapitre 1 : « Il y avait [...] baronnes possibles »   Vous vous demanderez comment les éléments mis en place dans le ch.1 sont exploités dans le reste de l’oeuvre.   Quels éléments de cet incipit indiquent un renouvellement du conte ?   En quoi peut-on dire que ce début de chapitre se rattache au conte ? En quoi s’en distingue-t-il ?   Quels sont les éléments caractéristiques du conte et comment l’auteur les emploie-t-il ?   Quelles sont les cibles de

| SÉQUENCE N° 1 Intitulé de la problématique : « L’humanisme, de l’enthousiasme à l’inquiétude »   Objet d'étude : Un mouvement littéraire et culturel du 16è :  l’humanisme Perspective dominante : histoire littéraire et culturelle Perspective(s) complémentaire(s) : argumentation   Lectures analytiques : Groupement de textes - MORE, Utopie p.22 - RABELAIS, Pantagruel, Lettre de Gargantua à Pantagruel p. 26 - DU BELLAY

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire |Compétences visées : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 3 | |Séquences didactiques : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 4

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire Comptences vises.3Squences didactiques.4Squence II (squence dtaille).15Lecture mthodique.16Langue les procds de lironie19Activits orales dbat et discussion21Production crite crire un conte23Squence VI (squence dtaille).26Lecture dune image.27Activits orales lecture diction dun pome..29Langue le registre pathtique .31Production crite Rsum.33valuation formative I.36Squence de la posie (squence dtaille)

à un conte, dans lequel la situation initiale se déroule dans "le meilleur des mondes possibles", archétype des contes. Tout comme la baronne, les personnages possèdent tous des qualités exceptionnelles, renforçant cet aspect de conte du récit : Candide "avait le jugement assez droit", Pangloss "prouvait admirablement" ce qu'il avançait, Cunégonde "était haute en couleur, fraîche, grasse, appétissante" et le baron "était l'un de plus puissants seigneurs". On a donc un incipit qui répond aux principales

texte que nous étudions est Candide, de Voltaire. Voltaire est un écrivain et philosophe qui a marqué le XVIII ème siècle. C'est une figure emblématique de la France des Lumières. Candide est un conte philosophique de Voltaire paru à Genève en 1759. Le thème dominant dans la partie de Candide que nous étudions est l'esclavage. Dans cette partie Candide et Cacambo découvrent un nègre, étendu par terre, à moitié nu auquel il manque la jambe gauche et la main droite, Candide essaye alors de comprendre

vision(s) du bonheur les philosophes des Lumières ont-il défendue(s) dans leurs œuvres ? Objet d’étude : L’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Perspective dominante : étude de l’argumentation et de ses effets sur le destinataire Perspectives complémentaires : histoire culturelle et littéraire ; genres et registres Axes d’étude et notions abordées : - Les Lumières : Contexte littéraire et culturel - La notion de « bonheur » : quels moyens pour y parvenir dans la société

Gida HUSSAMI 09/05/10 Première S Compte Rendu Voltaire, Candide (1759) 1. Recherches initiales 1. L’optimisme désigne un état d’esprit qui perçoit le monde de manière positive. Une personne optimiste a tendance à voir le « bon coté des choses » et considérer que les événements qui se prennent lieu, même les plus pires, prendront une tournure positive en fin de compte. La philosophie dite « de l’optimisme