Le Rouge Et Le Noir Livre 1 Chapitre 4

Sequence 1 Territoires et nations | Sequence 2 Les rapports de puissance La constitution des Empires coloniaux | L'entre-deux-guerres : de la crise économique à la crise politique | Quatre crises : Berlin, Corée, Suez, et Cuba | Les relations internationales de 1945 à nos jours en 5 schémas | | Sequence 3 Deux régimes autoritairesDeux régimes totalitaires | Sequence 4 Les démocraties | Chapitre 4 Les relations internationales de 1945 à nos jours en 5 schémas Procédures pédagogiques

ÉTUDE D’UNE ŒUVRE INTÉGRALE : Le Dernier Jour d’un condamné de Victor Hugo Séance 1. Entrée dans le roman. Dominante : lecture. Objectif : comparer les sentiments du narrateur pour voir dans quelle mesure ils ont évolué. Supports : chapitre premier – dernier chapitre. I – Les sentiments du narrateur au début du roman - 1 - L’énonciation. Qui parle ? A qui ? Où ? Quand ? De quoi ? Dans quel(s) but(s) ? 2 - L’écriture au service du récit (construction des phrases, types

ÉTUDE D’UNE ŒUVRE INTÉGRALE : Le Dernier Jour d’un condamné de Victor Hugo Séance 1. Entrée dans le roman. Dominante : lecture. Objectif : comparer les sentiments du narrateur pour voir dans quelle mesure ils ont évolué. Supports : chapitre premier – dernier chapitre. I – Les sentiments du narrateur au début du roman - 1 - L’énonciation. Qui parle ? A qui ? Où ? Quand ? De quoi ? Dans quel(s) but(s) ? 2 - L’écriture au service du récit (construction des phrases, types de phrases, temps

l’intérêt documentaire (page 71) - l’intérêt psychologique (page 87) - l’intérêt philosophique (page 109) - la destinée de l’œuvre (page 118) - des commentaires de passages (pages 125-) Bonne lecture ! RÉSUMÉ Première partie : ‘’Fantine’’ Livre premier : ‘’Un juste’’ Évêque de Digne depuis 1806, M. Myriel, qui avait eu une jeunesse agitée avant de devenir Monseigneur Bienvenu, et qui, jusque dans son âge viril, montra un caractère passionné, violent, reflète un grand esprit de simplicité

amené à l’écriture. 1 Le Livre de Poche Jeunesse, 2007. 1 LA PREMIÈRE DE COUVERTURE Lecture d’une image 1. En quoi les différentes couleurs de cette illustration produisent-elles un contraste ? 2. D’après vous, que symbolisent les couleurs rouge et gris foncé ? 3. Décrivez le personnage représenté. Montrez que ses vêtements et accessoires vestimentaires ne font apparaître que peu d’éléments de son physique. Mettez également en valeur l’expression de son visage. 4. Où se trouve le sac de

Fiche Œuvre Titre : Le Rouge Et Le Noir Auteur et date d’écriture : Stendhal publié en 1830 Personnages : Julien Sorel : Héros, décrit comme fragile et jeune. Jeune homme intelligent, beau et ambitieux, il naît à Verrières, petite ville imaginaire du Doubs, mais ces indications géographiques n'ont aucun caractère réaliste. Fils d’un charpentier, méprisé par son père et ses frères pour sa faiblesse physique et son goût des livres, il se passionne pour Napoléon. Le curé du village, l'abbé Chélan

modificateur : Quel est-il ? voir P.20. · Suite d’actions (péripéties) : 1. Peut-on dire que Damien a recours à la magie noire ?2. Damien se sent bien seul face à la cruauté de Madame, quels sont ses seuls « amis »? 3. Lorsqu’ ELLE  est très en colère, quelle est la punition infligée à Damien ? 4. Pourquoi l’enfant est-il terrorisé lorsqu’il est puni de la sorte ? 5. Comment L.C. manifeste-t-elle sa présence ? 6. Des faits étranges

sur: - le point de vue - le style - les descriptions - l'ironie Donnez un titre chaque chapitre. Depuis le mois de novembre (une heure par semaine) analyse du texte. D'après le livre de littérature en adoption: G.Flaubert Le film "Mme Bovary" de Claude Chabrol Division de la classe en groupes, chacun avec une tâche pour l'analyse du film: 1 groupe: analyse des contenus de l'histoire 2 " le milieu, les personnages et les acteurs

Observations personnelles sur - le point de vue - le style - les descriptions - lironie Donnez un titre chaque chapitre. Depuis le mois de novembre (une heure par semaine) analyse du texte. Daprs le livre de littrature en adoption G.Flaubert Le film Mme Bovary de Claude Chabrol Division de la classe en groupes, chacun avec une tche pour lanalyse du film 1 groupe analyse des contenus de lhistoire 2 le milieu, les personnages et les acteurs 3 la communication

SOMMAIRE 1 Biographie de l'artiste Mondrian et explication du mouvement De Stijl 2 Présentation de l'exposition 3 Commentaires de deux oeuvres choisies 1 Biographie résumée de Piet Mondrian et du mouvement De Stijl Piet Mondrian est né le 7 mars 1872 en Hollande. Son père le destine à l'enseignement et il obtient un diplôme pour l'enseignement du dessin. En 1892, il a 20 ans et part étudier la peinture à l'Académie des Beaux-arts d'Amsterdam. Il commence par créer des paysages réalistes