Le Silence Chez John Cage

analyse plus complète du théâtre de Bernard- Marie Koltès, je renvoie à l'ouvrage de Anne Ubersfeld, Bernard-Marie Koltès, Acte Sud-papiers, 1995. Problématique Objet(s) d’études Lectures analytiques - La modernité de la représentation du Tragique chez Koltès - Théâtre : texte et représentation 1. 2. 3. 4. Scène I : L’Evasion (scène d’exposition en intégralité) Scène III : Sous la Table (Début à dis-le moi quand même) Scène VI. Le Métro (Je suis un garçon raisonnable… Le premier métro passe) Scène

perceptions naturelles 1.2. Les perceptions acquises 2. Les facteurs qui influencent la perception 2.1. Les facteurs externes 2.2. Les facteurs internes 3. Le traitement de l’information et la perception 4. Evolution de la perception chez l’enfant 5. Les stratégies pédagogiques pour développer la perception Conclusion Bibliographie Exposé 2 : La personnalité Introduction 1 Définition 2 Les facteurs déterminants de la personnalité. 1 Les facteurs biologiques. 1 L’âge

le chef du protocole qui dit qu'il faut s'arrêter de manger, car le président va parler. Le président s'est levé, il a brisé le sommet de sa coquille avec son couteau pour avoir moins chaud, un tout petit peu moins chaud. Il parle et le silence est tel qu'on entend les mouches voler et qu'on les entend si distinctement voler qu'on n'entend plus du tout le président parler, et c'est bien regrettable parce qu'il parle des mouches, précisément, et de leur incontestable utilité dans tous

|22 | |Duguay Raôul, Kébek à la porte |23 | |Duguay Raôul, Le silence |24 | |Duguay Raôul, Les Kébékois |25

1 L’Effet Hawthorne L’EFFET HAWTHORNE ET LE BÉGAIEMENT CHRONIQUE par John C. Harrison En 1927, la compagnie Western Electric initia une série d’études, à son usine de Hawthorne, sur les facteurs affectant l’état d’esprit et l’efficacité des travailleurs dans leur environnement de travail – études que le Professeur T.F. Gautschi du Collège Bryant qualifia de « probablement la plus importante et la plus influente étude scientifique jamais réalisée en psychologie du travail. » Je me rappelle

servir une autre lampée de mon vin de rhubarbe. Regarde-moi ça. C’est clair comme de l’eau de roche. Vois-tu, si ça mousse. Et le curé Flavel buvait à petites gorgées, humait l’arôme, se faisait claquer la langue. Son ami approuvait de la tête. Le silence se fit : – Si tu étais bien aimable, supplia tout à coup le maître de céans, tu passerais la soirée avec moi. On ferait la partie de cartes, en fumant, et tu achèverais la 19 nuit sous mon toit. – Et ma messe ? – Tu partiras de bon matin. Les chemins

comme elles. Le père et la grand-mère vivaient à couteaux tirés. Ils étaient presque toujours ivres, et alors ils se battaient et assommaient ceux qui voulaient les séparer. Qu’ils eussent bu ou non, ils ne parlaient qu’en jurant et en blasphémant. John Canty volait et sa mère mendiait. Les enfants mendiaient aussi, mais on n’avait pu faire d’eux des voleurs. Parmi l’ignoble racaille qui grouillait dans ce logis vivait, sans en faire partie, un bon vieux prêtre dépouillé de ses biens par le roi, et

qui suggèrent une unité de la pensée et de la perfection cosmique,  etc…. Est ainsi concerné par le sacré tout ce qui en esthétique gravite autour du sublime, l’infiniment grand, à commencer par la magie des nombres sacrés chez Pythagore à l’origine de la TETRATKYS pythagoricienne (le triangle de l’univers par les 10 premiers chiffres), le  nombre d’or appelé aussi « divine proportion » et son complément, la suite séquentielle de Fibonacci (XIIIe siècle). On ne peut pas faire

phoque : roman ; 1 CD (6 h. 21 min.) ; J.-C. Lattès, 2004 Lu par Mme Y. Haussauer, 2009 Attention, contient certains passages osés pouvant choquer. Anchorage, Alaska, 1915. Dans cette ville isolée, Bigelow tombe amoureux d'une femme murée dans un silence énigmatique Laurens, Camille 4798A100 Ni toi ni moi ; 1 CD (8 h. 07 min.) ; POL, 2006 Lu par Mme J. Ostiguy, INCA Un cinéaste, ayant entendu la narratrice lire à la radio un court récit intitulé "L'homme de ma mort", lui demande si elle accepterait

attendait longtemps qqun ou était à la recherche de qqchose. "Cool, hein" disait Freija. C'était un garçon cool mais ça ne signifiait pas qu'elle voulait se lancer sur lui immédiatement . " Peut-être que c'est un prof débutant qui vient donner des leçons chez nous" fantasmait Freija. "Comment devons-nous le surnommer alors ?" demandait Lenni. "De préférence Aladdin." Elles explosait de rire. Il était l'heure d'aller en cours.Même pour son beau gosse, elle ne voulait pas arriver en retard à l'école.