Le Spectateur Participe T Il A La Création Théatrale Notamment à La Représentation

57 III.3. Le roman Nedjma au cœur du cycle ....................... 62 IV. Le nouveau théâtre ........................................................... 87 IV.1. Théâtre minimaliste et engagement politique............... 88 IV.2. D’un versant théâtral, l’autre: le «devenir algérien»...... 93 Conclusion.............................................................................. 97 V. ANNEXES....................................................................... 103 V.3. Extraits des œuvres

Iconographie Ce dossier pédagogique destiné aux professeurs a été réalisé par Caroline Jouffre, professeur de lettres relais de l’Inspection académique des Yvelines auprès de la Scène nationale de Saint-Quentin-en-Yvelines Novembre 2009 2 MAISON DE L’ÉDUCATION I. Biographie On peut lire dans Le Monde du 27 octobre 2006 un article de Fabienne Darge, intitulé Wajdi Mouawad : le théâtre comme antidote à l’exil : « D’abord, donc, il y a l’enfance : Beyrouth, au tournant des années 19601970. Wajdi

Bibliographie/Sitographie ................................................................................................ 49 Supports............................................................................................................................ 51 À propos ........................................................................................................................... 54 2 Collection « Opéra en actes » SCÉRÉN [CNDP-CRDP] – 2011 Une Cendrillon fin de siècle Une œuvre emblématique

DU BARDO André Job est agrégé de lettres et docteur d’État. Il a longtemps préparé en France aux concours des E.N.S. De 2002 à 2006, il a enseigné la méthodologie et préparé à l’agrégation de français à l’École Normale Supérieure de Tunis. Il a consacré plusieurs ouvrages à Giraudoux et à Koltès. Il est président d’honneur de la Société internationale des études giralduciennes (SIEG). 1 1 AVERTISSEMENT Si un principe a inspiré la mise en forme de ces corrigés, accompagnés de quelques

1 2 REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord a remercier l’équipe enseignante et administrative de l’ISCID qui, en faisant preuve d’indulgence à mon égard aux vues des circonstances qui ont affectées ma vie ces dernières semaines, m’a permis de rendre ce rapport de stage après la date fixée. J’espère que la qualité des informations qu’il contient fera honneur à la générosité des professeurs, de mon tuteur et de l’équipe administrative car le temps supplémentaire dont j’ai bénéficié pour élaborer

semestre Remerciements à Karine Norris, chargée de la communication et des relations publiques pour l’association Quai des Bulles (Saint-Malo) à Frédérique Gicquel, directrice de la communication de la ville de Saint-Brieuc à Frédéric Paule, directeur de l’Office de tourisme de la baie de Saint-Brieuc, CABRI (Communauté d’Agglomération deSaint-Brieuc) au centre de documentation de la Direction Régionale des Affaires Culturelles de Rennes à l’INSEE de Rennes à Arnaud Chapuis, responsable du

 urbaines _  Liens,  échanges  et  continuités  :  l’e-‐space  est  une  composante   de  l’espace  public  urbain 54 1D  //  POLITIQUES  URBAINES  DE  «PUBLICISATION»  DE  L’ESPACE  PUBLIC         _  Rennes,  une  ville  qui  appartient  à  ses  habitants _  Paris,  village  numérique  géant? _  «Accompagner  le  citadin  depuis  le  monde  de  sa  maison   dans  tout  l’univers  de  la  ville»,  la  stratégie  de  JC  Decaux 64 1E  //  SERVICES  ET  POTENTIEL  D’USAGE  DES  TIC

emblématiques des collections du musée des Beaux-Arts d’Angers. Le portrait pose la question de la représentation de l’individu au fil du temps et celle, toujours actuelle, de l’identité. Cette interrogation est au centre de plusieurs programmes d’enseignement et plus largement des pratiques des élèves : photographies dont selfies etc... Ces 14 œuvres des musées d'Angers, peintures et sculptures, du Moyen Âge à la fin du 19e siècle, ont été choisies par les enseignants coordonnateurs de la DAAC autour

I. ELEMENTS BIOGRAPHIQUES ET HISTORIQUES 1. Chronologie de la vie de Jean Racine1 1639 Baptême de Jean Racine (fils de Jean Racine, greffier du Grenier à sel et procureur, et de Jeanne Sconin) le 22 décembre à la Ferté-Milon. 1640 Cinna de Corneille. 1641 Mort de la mère de Racine, le 28 janvier. 1642 Mort de Richelieu2. 1643 Mort du père de Racine, le 6 février. Racine est alors recueilli par sa grand-mère Marie Desmoulins, dont la fille Agnès (née en 1626) devait devenir

chaque citoyen un sujet rationnel de droit, se garder d’assujettir l’instruction publique aux volontés particulières et à l’utilité immédiate… instruire n’est ni informer, ni conformer … ». Nicolas de CONDORCET 1 « Il n’y a point de plus cruelle tyrannie que celle que l’on exerce à l’ombre des lois et avec les couleurs de la justice. » Charles de MONTESQUIEU 2 A ce jour, toutes les personnes consultées nous ont assurés de leur plein accord avec la pensée de Condorcet. ET POURTANT