Le Temps Dans La Relation Educative

l’intervention socio-éducative A. Un recueil des faits …………..........................…………...……….…..………...……..…........….. p 5 1. L’anamnèse d’Anny …....……………..................……...………………………..……….........….... p 5 2. Anny et sa famille …..............................….......………...……………..……...…….............…... p 5 3. Les relations sociales d’Anny …........................................................……………...….....……..... p 6 4. Le travail de l’équipe éducative avec Anny ….....

III) Approche théorique : avoir confiance en soi pour une meilleure estime de soi. Page 7 1) l’accompagnement des jeunes placés en maison d’enfants. 2) L’estime de soi 3) La valorisation pour une meilleure estime de soi. IV) Démarche éducative. Page 13 Accompagnement à l’aide aux devoirs. Les petites choses du quotidien qui ont une importance… Conclusion Page 17 Bibliographie Introduction Je suis rentré en stage le 2 mai 2011 dans la maison d’enfants « la Charmille

Les modes d’intervention de la Prévention spécialisée à l’ALSEA 1- La présence sociale 2- L’accompagnement éducatif et social individuel 3- L’accompagnement éducatif auprès des groupes 4- L’animation éducative et sociale 5- Le partenariat 6- Les actions d’amélioration du milieu environnant V- Le public concerné B- Mon lieu de stage I- Présentation de l’association ALSEA II- La cité Pierre de Coubertin

d’épilepsie depuis l’âge de 6 ans, elle est paralysée le long de son corps uniquement du coté gauche. Sa maladie entraine des mouvements incontrôlés sur cette même partie (bras et jambe gauche). Lors de ma première rencontre avec Jade, j’instaure une relation avec une jeune fille de nature sociable et curieuse. Jade est une personne avec beaucoup de motivation mais elle s’empêche parfois d’agir par manque de confiance en elle. Constat dés l’arrivée de mon stage Lors de mes discussions avec

perspective, privilégie systématiquement des mesures éducatives aux sanctions. Depuis quelques années, sous une pression médiatique fortement relayée dans les discours politiques de tous bords, on peut constater que les chiffres de l’incarcération ont augmenté et que les lois tendent vers toujours plus de répression. La loi de programmation de la justice de septembre 2002 introduit ainsi des “sanctions éducatives” qui s'ajoutent aux ”mesures éducatives”, jugées inopérantes sans que les moyens aient jamais

choisi ce lieu de stage car je ne possédais que peu d'expérience auprès de jeunes touchés par une déficience motrice. En effet, j'ai eu l'occasion de travailler durant peu de temps au sein d'un foyer scolaire de l'APF. Cette courte expérience m'a laissé sur quelques questionnements concernant la place de l'éducateur dans la relation d'accompagnement de la personne porteuse d'un handicap moteur. Il me paraissait aussi intéressant de renouveler cette expérience auprès de ce public afin d'enrichir mes connaissances

prestation thérapeutique, une prestation éducative et une prestation pédagogique. L’ITEP accueille les jeunes en Internat de semaine ou en Semi-Internat. Mon stage s’est déroulé sur deux périodes. Dans un premier temps, j’étais au sein même de la structure de l’ITEP où j’ai pu suivre des groupes différents chaque semaine et ainsi participer à la vie de l’Internat pendant trois semaines et la vie du Semi-Internat pendant une semaine. Puis dans un second temps, j’étais au Service d’Éducation Spéciale

Juin 2011 Sommaire ITSRA 1 Sommaire 2 Introduction: 3 Deuxième partie: stage de deuxième année à la maison d'accueil de la Pradelle: 11 Troisième partie: stage à responsabilité éducative au sein du SESSAD de l'ADAPEI: 16 Conclusion : 21 Bibliographie : 22 Introduction: C’est au travers de ce dossier des pratiques professionnelles, qui s’inscrit dans le domaine de compétences 1 l’accompagnement social et éducatif spécialisé

faire face seul. C’est pour cela que dans notre profession, nous sommes amenés à travailler avec plusieurs corps de métier et créer une équipe dite « pluri professionnelle ».             Ceci permet aux personnes accompagnées de pouvoir entrer en relation avec différents professionnels. De plus, il est important que les situations ou les difficultés rencontrées aient un point de vue dit éducatif, médical et psychologique.             L’importance du travail en équipe est la communication et l’échange

voie d’insertion sociale et professionnelle, composé de salariés débutant une activité professionnelle, de stagiaires de la formation professionnelle, d'apprentis et de demandeurs d'emploi. Le Foyer est prestataire de service de la fonction socio-éducative, financée par la Caisse Nationale d'Allocations Familiales dans le cadre de sa politique sociale en faveur des familles et des jeunes. Cependant, depuis 2006, en raison de la complexité constante des situations des jeunes dans le domaine de l'insertion