Le Temps Perdu Jacques Prevert

Mussolini et Hitler Les antagonismes nationaux en Europe conduisent rapidement à la saignée de la Guerre de 14-18 d'où sortiront le communisme soviétique avec Lénine puis Staline et les fascismes mussolinien puis nazi. L'après-guerre est en effet un temps de tensions internationales et sociales avec des crises économiques graves (1929) et des choix politiques déterminants, c'est ainsi que le Front populaire en France est perçu comme une victoire sur la droite conservatrice et ses avancées sociales (congés

des topoï des romans. Ainsi, celle de Jean-Jacques à seize ans, avec Madame de Warens, le dimanche des Rameaux 1712 (Confessions) ; ou bien encore, celle de Madame de Rénal (Le Rouge et Le Noir) étonnée par le jeune Julien Sorel venu comme nouveau précepteur de ses enfants. Nous imaginons souvent l’autre que nous voulons devenir, surtout dans le roman d’apprentissage: dans Bel Ami de Maupassant, Georges Duroy fait des projets d’avenir ; dans Illusions Perdues de Balzac, Rubempré est inspiré par le modèle

fait parce qu ‘il veut à tout prix que le roi Charles et tous les siens disent du noble comte qu’il est mort en conquérant. Il bat sa coulpe à petits coups répétés, pour ses péchés il présenta à Dieu son gant. 175 Roland sent bien que son temps est fini. Face à l’Espagne, il est sur un sommet à pic, Il s’est frappé la poitrine d’une main : « Mea culpa, mon Dieu , devant ta puissance rédemptrice, pour mes péchés, les grands et les petits, que j’ai commis depuis l’heure où je naquis jusqu’à

Petit-Lorraine Jean-Pierre Rosnay 2 TABLES DES MATIÈRES AUTEURS A. de Lamartine G. de Nerval A. de Musset V. Hugo Ch. Baudelaire P. Verlaine A. Rimbaud G. Apollinaire P. Éluard L. Aragon R. Char H. Michaux R. Desnos P. Fort F. Ponge J. Prévert L. Sédar Senghor Notes …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Guerre et Paix : Essai depuis un temps immémorial, les hommes se sont entretués sans cesse , cela a eu bien entendu dans l'histoire humaine des répercutions affreuses sur tous les plans : humaines, matériels et naturelle, voyons alors quels peuvent être les dangers de la guerres : - la guerre tue : c'est un vrai crime contre l'humanité, elle n'épargne personne, ni enfants, ni femmes, ni vieux qui sont tous des victimes innocentes. - la guerre entraine le désordre économique, la destruction de l'infrastructure

de référence - G.APOLLINAIRE, Chroniques d’art 1902-1918, Gallimard, folio-essais, 1993; Correspondance avec les artistes 1903-1918, Gallimard, 2009. Voir aussi Calligrammes et dans Alcools le traitement simultanéiste ou cubiste de l’espace et du temps dans « Zone », ou la mémoire des toiles de Picasso dans « Crépuscule ». - A. BRETON, Le surréalisme et la peinture. - C. BAUDELAIRE, « Les Phares », Les Fleurs du Mal ; Curiosités esthétiques et Salons (publiés aussi sous la forme Écrits sur l’art)

la poésie de se faire l'expression du peuple. De là son exigence primordiale d'universalité et d'égalité entre les hommes, permise par l'accessibilité du langage. Cette poésie réaliste, ancrée dans la contingence de son époque, nul mieux que Jacques Prévert s'en est servi pour transcrire la vie quotidienne. "Les mots, disait-il, sont les enfants du vocabulaire, il n'y a qu'à les voir sortir des cours de création. Là, ils se réinventent et se travestissent, ils éclatent de rire..." On reconnaît dans

enseignants : p.20 A- Définition et évolution du statut d’enseignant au cours du temps B- La pédagogie selon Montaigne et Hannah Arendt C- Le malaise enseignant D- Les solutions proposées par le gouvernement III/ Les élèves : p.26 A- L’élève selon les sociologues B- Quelques mots de Daniel Pennac… C- La question des redoublements D- A la recherche du temps perdu ? IV/ Les programmes : p.38 A- Qui constitue les programmes ?

d’une littérature splendide et devenir véritablement des personnes distinguées. C’est aussi pour avoir à leur disposition la clé d’or de plusieurs continents et parce qu’ils savent que le français langue belle est en même temps langue utile. Le français élève, et en même temps, il sert.» L’enseignement du FLE portait donc depuis toujours un élément « glamour. » Son association avec la culture et donc la littérature devait impliquer l’enseignement de la littérature dès le début de l’apprentissage

de référence - G.APOLLINAIRE, Chroniques d’art 1902-1918, Gallimard, folio-essais, 1993; Correspondance avec les artistes 1903-1918, Gallimard, 2009. Voir aussi Calligrammes et dans Alcools le traitement simultanéiste ou cubiste de l’espace et du temps dans « Zone », ou la mémoire des toiles de Picasso dans « Crépuscule ». - A. BRETON, Le surréalisme et la peinture. - C. BAUDELAIRE, « Les Phares », Les Fleurs du Mal ; Curiosités esthétiques et Salons (publiés aussi sous la forme Écrits sur l’art)