Le Texte La Fourmi Et La Cigale

DST 2°1 : Objet d’étude : L’argumentation au XVII° : formes et enjeux. L‘Apologue La cigale et la Fourmi, I, 1 I/ Réfléchis : 2 points Quel est l’intérêt de ce corpus ? Justifie ta réponse. Qui s’exprime dans la phrase qui ouvre le corpus ? Explique le recours au verbe «  chanter ». II/Observer ,analyser, rédiger ses réponses en choisissant précisément ses citations : 1/ La morale de cette fable est-elle explicite  ou implicite ? Justifiez votre réponse. (1) 2/ Délimitez les étapes

Introduction Avant de me consacrer à la versification et à la rhétorique de « La cigale et la fourmi », je voulais savoir se qu’était exactement une fable. J’ai donc fait quelques recherches sur internet et j’ai trouvé l’explication proposée par Wikipedia simple et informative. J’ai donc décidé de la citer au début de mon travail. „La fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique ( qui cherche à instruire). Elle se caractérise généralement par l’usage

deux fables ? Il y a des animaux, une morale, des dialogues, des rimes Une fable c'est : un court récit en vers qui illustre une morale. Il s'agit donc à la fois d'un texte de type narratif puisque cela raconte une histoire d'un texte de type poétique puisqu'il y a des rimes d'un texte de genre argumentatif puisque le texte vise à convaincre le lecteur du bien-fondé de la morale. 2. Dégager les particularités d'une fable Les personnages Relève les personnages de chacune des fables et donnes

leur attention sur ce qu'ils sont en train de lire. Plus ils s'intéresseront sur le sujet, plus ils auront envies de le mettre en pratique. Le fait de comprendre le double sens d'une fable, revient à faire preuve d'analyse et de compréhension de texte, si ces personnes prennent le temps de réfléchir sur la question, et de concentration ils pourront discerné que certaines paroles de fable ont un double sens. Il suffit pour cela de s'imprégner de sa lecture et de bien comprendre les moindres termes

La Cigale et la Fourmi Travail sur les fables pour 2º ESO Département de français I.E.S. Llanes. Sevilla Version pour les profs. Département de français. 1 IES Llanes Année scolaire 2007 / 2008 TRAVAIL INTÉGRÉ SUR LES FABLES Groupe de travail bilingue. Diego Gil Blanca Torres Elia Vila Département de français I.E.S. Llanes Département de français. 2 IES Llanes TRAVAIL INTÉGRÉ SUR LES FABLES 1. JUSTIFICATION Les élèves, à travers les langues espagnole

CNDP Autour de L’Illusion comique ▪ Pierre Corneille L’Illusion comique Lectures et activités personnelles du candidat : Séquence 2 : Le Mariage de Figaro de Beaumarchais Problématique : Un texte tridimensionnel : gai, satirique et dynamique Objet d’étude : Théâtre, texte et représentation Perspective dominante : Etude des genres et registres : le théâtre, le comique Perspective complémentaire : Approche de l’histoire littéraire : l’esprit des Lumières Lectures analytiques :

implicite au texte. C'est le cas, entre autres, de «La cigale et la fourmi». De cette manière, La Fontaine explore et transforme la fable antique, signe de son appropriation du genre. Il déséquilibre la dichotomie classique de la fable et de son époque (plaire/instruire): il éduque, certes, mais divertit aussi. Ce divertissement semble, la plupart du temps, plus important que tout le reste. LA CIGALE ET LA FOURMI. INTERPRÉTATION. L'interprétation de cette fable nous informe que la fourmi triomphe

Corbière, « le poète et la cigale » p 373-374 2) Anouilh, « La cigale » p 374-375 3) Voltaire, «  le philosophe ignorant » p 378 4) Diderot, « Salons » p 379-380 5) Rousseau, Essai sur l’origine des langues p392-393 6) Montaigne, Essais p 403-404 Lecture cursive : Voltaire, « L’ingénu » édition avec dossier G.F. Flammarion n°1408 Pb : Quelle stratégie argumentative les auteurs développent-ils pour susciter la réflexion des lecteurs ? 1)Quel est le défaut de la cigale ? Est-il clairement

▶ l’argumentation : les procédés de la persuasion ; Fontaine qui est pourtant l’auteur ▶ l’intertextualité : l’écriture comme travail, l’interpréd’autres écrits (Contes, théâtre...). tation littéraire comme mesure de la singularité d’un Nombreux sont également les texte en prise avec un contexte historique déterminé écrivains qui, avant ou après La et un ensemble d’œuvres littéraires déjà écrites. Fontaine, nous ont laissé des fables : Problématique : Peut-on parler d’originalité en littérature ? d’Ésope à Boileau

La Cigale, Jean Anouilh Mise en situation -Jean Anouilh (1910-1967) est un écrivain dramaturge du XXème siècle. Il a vécu les deux guerres, et a été extrêmement marqué par celles-ci : il écrit Antigone pour refuser la capitulation. Il organise les débuts d’une résistance intellectuelle. Beaucoup plus tard, en 1967, il écrit La Cigale : sa volonté d’écrire est alors plus légère, en critiquant tout de même l’évolution de la société vers la consommation et le paraitre - Il est ainsi très critique envers