Le Texte Narratif

phonétique entre les strophes. Continuons maintenant avec le second aspect, celui de la narration. En effet, dans , on peut facilement percevoir que le poème est narratif, on raconte une histoire un peu banale, la traite des vaches. Dans le second poème, , c’est approximativement la même chose. Celui-ci est lui aussi entièrement narratif puisqu’il raconte une partie de l’histoire du Québec. Enfin, comme dernier point, nous parlerons des différents champs lexicaux qui constituent chaque poème. Dans

l'étude des grands textes du XVIIe siècle : Racine, La Fontaine, Mmes de Sévigné et de La Fayette sont représentés, au fil des pages, avec une vivacité surprenante. PISTES D’EXPLOITATION PEDAGOGIQUE Objectifs proposés : -Approfondir l'étude du genre narratif à travers un récit complexe. -Dégager les caractéristiques du roman d'aventures historique. -Se familiariser avec la société du XVIIe siècle. -Travailler en interdisciplinarité avec le cours d'Histoire. 1 PISTE 1 - De l'objet-livre à l'ouverture

Dans un second paragraphe vous expliquerez pourquoi vous aimiez ce lieu. Pour réaliser votre devoir, tenez compte des conseils suivants : - Rédigez un texte en cohérence avec le texte support. - Rédigez votre texte à la première personne du singulier. - Respectez les règles d’orthographe, de grammaire et de syntaxe. - Rédigez un texte d’au moins vingt lignes. - Soignez la présentation et l’écriture. 2. Sujet de réflexion Au collège, vous faites la connaissance d’un adolescent qui

Fable « Le loup et l'agneau » (suite) Discours : Fonction du texte exemple : Fable = discours narratif + argumentatif I- Suite Schéma narratif : Situation initiale => décor, personnages avec une caractérisat°. Agneau = doux, innocent, fragile Loup = prédateur redoutable, affamé Péripéties => Dialogue Remarque : Tous les éléments du schéma narratif sont respectés mais l'ont voit que le narrateur insiste sur les péripéties, ce dialogue, qui est une sorte de procès II- L'argumentation

La compréhension en lecture (Jocelyne Giasson- 2000 ) Autrefois, on pensait que le sens se trouvait dans le texte et que le lecteur devait le «pêcher». Aujourd'hui, on conçoit plutôt que le lecteur crée le sens du texte en se servant à la fois du texte, de ses propres connaissances et de son environnement de lecture. De même les recherches sont peu à peu passées de modèles d'apprentissages séquentiels hiérarchisés en sous habiletés, à une vision de l'apprentissage se faisant par des processus

Type de discours | Caractéristiques | Intention de l'énonciateur | Exemples | narratif | Présence de personnages - succession d'actions dans le temps- choix d'un point de vue narratif.Marques: présence de repères temporels- verbes d'action- passé simple, imparfait ou présent. | Raconter une histoire | Romans, nouvelles littéraires, mémoires, épopées, journaux intimes. | descriptif | Organisation dans l'espace - choix d'un point de vue descriptif.Marques: présence de repères spatiaux - verbes

discours narratif démonstratif, à visée argumentative et didactique, très souvent allégorique, rédigé en vers ou en prose, qui renferme des enseignements, dont on tire une morale pratique. Il constitue également un genre littéraire. La fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique. Elle se caractérise généralement par l’usage d’une symbolique animale, des dialogues vifs, et des ressorts comiques. La morale est soit à extraire de l’implicite du texte, soit exprimée

ce que l’auteur a cherché à y inscrire. Les raisons en sont nombreuses mais nous nous attacherons à en étudier une en particulier : le fait que le sens « réel » d’un texte peut, parfois, se trouver ailleurs que dans la littéralité de ce-dernier. Chaque terme possède un sens littéral, usuel, auquel on tendance à s’arrêter dans un texte non-littéraire. Il est cependant possible d’aller au-delà de ce sens littéral lors de la lecture d’une œuvre. On parle alors de « lecture entre les lignes ». Lire entre

narrative, l’exipite représente un moment aussi important que l’incipit. Le passage qui fera l’objet de notre analyse stylistique clôt le conte philosophique de Voltaire L’ingénu. L’importance de la clausule d’un texte narratif prend son assise dans la « finition » d’un projet narratif qui parachève un projet du monde. Ce passage tire son importance dans le fait qu’il répond au canevas du conte philosophique dans lequel voltaire trouve dans l’ironie un subterfuge pour déconstruire un monde en place

leur écriture. ASPECT TECHNIQUE Le travail de lecture porte d'abord sur l'histoire racontée et la compréhension que chacun peut élaborer, puis sur le fonctionnement du texte qui est alors considéré comme un objet, qu'on peut démonter, dont on peut analyser les procédés de fabrication. Il s'agit de chercher de quoi parle le texte, puis de regarder comment on en parle. Le travail décrit ici s'appuie sur les travaux effectués en narratologie au cours des dix dernières années. (cf. LARIVAILLE... BREMOND