Le Theme Du Bonheur Dans Antigone

d’adaptation “Je crois qu’il n’a été donné qu’à un seul texte littéraire [Antigone] d’exprimer la totalité des principales constantes du conflit inhérentes à la condition humaine. Elles sont au nombre de cinq : l’affrontement des hommes et des femmes, de la vieillesse et de la jeunesse, de la société et de l’individu, des vivants et des morts, des hommes et de(s) dieu(x).” Georges Steiner, Les Antigones, Gallimard (p. 253) Antigone, film éponyme de la pièce de théâtre de Sophocle, situe l’action de

IAnouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) Questionnaire .....................................................................................2 II.) Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 III.) Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6)

indicible . Le roman évoque aussi le thème de la disparition de l’insouciance. Les soldats se sont engagés avec des rêves plein la tête; ils étaient encore insouciants et naïfs. La guerre leur a oôé toute innocence, leurs rêves ont disparu pour laisser place à une dure réalité . L' espoir a disparu pour laisser place à l’instinct de survie et à la prise de conscience de la fragilité de la vie ainsi que de tout ce qu’elle peut comporter de souffrance. Le dernier thème abordé est celui de la camaraderie

scènes mythologiques, mais aussi des esclaves, des situations cocasses (souvent des quiproquos). Citations : «C'est sur les vitres qu'on grave les mots ineffaçables.» «L'amant est toujours plus près de l'amour que de l'aimée.» «La santé et le bonheur sont le seul chantage des dieux...» «Après les guerres un mystère veut qu’il naisse plus de garçons que de filles, excepté chez les Amazones...»  « Comme un aimant, les étrangères attirent sur elles les pierres précieuses, les manuscrits rares,

▪ Demander aux élèves de former 4 groupes (2 groupes de 7 et 2 groupes de 8). ▪ Distribuer à chaque groupe un résumé de texte, l’extrait qui l’accompagne, ainsi que le questionnaire Résumé et extraits proposés o Jean Anouilh, Antigone – affrontement d’Antigone et Créon (extrait) o Eugène Ionesco, La Cantatrice Chauve – Scène 1 o Albert Camus, Les Justes – Acte deuxième (extrait) o Samuel Becket, En attendant Godot – Acte premier (début) et acte deuxième (fin)

quelque sorte, le devoir a une connotation d’obligation. Or, le pouvoir a une signification de volonté et une marge de liberté Le pouvoir dans Antigone de J. Anouilh * Antigone est l’occasion d’une confrontation entre deux approches du pouvoir, celle de Créon et celle de sa nièce Antigone * Différence, aussi, entre Antigone d’Anouilh et celle de Sophocle, qui et son intertexte principale : chez Sophocle, Créon est présenté comme un tyran, alors que chez Anouilh, il apparait comme

Tirade de creon Situation Antigone a été arrêtée et Créon veut comprendre pourquoi elle a agi. Créon veut étouffer l’affaire mais il se heurte à la détermination d’Antigone. Elle est de la race des orgueilleuses et lui s’oppose à cette race, il a une conception plus modeste et plus efficace de son métier de roi. Lecture du texte Annonce des axes I - l’orgueil des Labdacides La didascalie nous indique que Créon murmure car à ce moment-là, il prend conscience de la vraie nature d’Antigone

service de l’histoire, sans l’alourdir. 4 — © Cned, Français 3e c Séquence 1 Séance 4 A – Repérer le thème et le propos 1- « Baptiste était mort au petit jour. » a) Dans cette phrase, on parle de Baptiste. b) « Baptiste » est le sujet. c) La phrase nous dit qu’il est mort un matin de bonne heure. 2- Dans les phrases suivantes, surligne le thème et souligne le propos. a) On ne peut pas vivre sans amour. b) Avec une formidable aisance, le cheval a sauté

la conduira à sa perte. Un thème adjacent complète le précédent et s'y oppose, sans être vraiment approfondi par Musset : celui de la nature, représentée par Rosette chez qui l'état de nature est associé à l'innocence et que Perdican relie au bonheur perdu de l'enfance. Un point plus approfondi est constitué par l'anticléricalisme, Musset dénonçant le mode vie des hommes d'Église mais surtout la détestable éducation religieuse des jeunes filles qui les prive du bonheur terrestre de l'amour. La critique

dans le sujet n ° 21. LES CLÉS DU SUJET ■ Comprendre le sujet • Le sujet comporte une question, claire. – Objet d’étude : « spectateur », « représentation théâtrale » → le théâtre. – Thème précis autour duquel tournera la réflexion : « le spectateur ». – Perspective, point de vue à adopter sur ce thème : « partie prenante de la représentation ». Le sujet met l’accent sur l’un des deux pôles de l’objet d’étude : « la représentation ». • Analysez précisément les mots clés : – « partie prenante