Le Théâtre La Contestation

autres on fait des «hits». Théorie du momentum On va travailler sur des conjonctures. Éléments qui ont marqués le contexte. Stratégies : 1- Émancipation : contester la culture officielle pour faire recenser sa propre culture. 2- Contestation : «ce que vous offrez comme société on en veux pas. Voici ce qu’on vous propose». 3- Provocation : Groupe ou individu qui décident de repousser les tabous d’une société. 4- L’appropriation : Stratégie simple. On est un créateur, on fait

défendre une cause, dénoncer des abus ou des injustices ou dévaloriser un adversaire. D’ailleurs si la littérature n’était pas un moyen de contestation efficace, nous n’aurions certainement pas assisté et ne continuerions pas à assister à l’emprisonnement des intellectuels sous les régimes dictatoriaux. 2. Commentaire : Le Cid, Corneille. Au XVIIè siècle, le théâtre peut être comédie, tragédie ou tragi-comédie. Le Cid de Corneille qui relève de ce dernier genre est une pièce écrite en 1637 et qui

sociologiques provoqués par la révolte étudiante de Mai 1968 en France ? I. Les normes et les valeurs d’une société figée A) Les fondements de la société de l’époque B) Les principales aspirations des étudiants II. La contestation d’une certaine jeunesse A) Du 3 au 15 mai 68 : Une révolte historique B) Des conséquences parfois tragiques III. L’après Mai 68 A) Un grand tournant de la culture française B) Un symbole

par la suite, appelé Classicisme.) II- Un éloge caché du théâtre. 1) l’éloge du tabac : une digression sur un débat d’actualité. (tabac interdit par la religion, éloge polémique, provocation de Molière envers l’église. 2) Une apologie cryptée du théâtre. ( plaidoyé du théâtre, les idées d’Aristote se trouvent ici, il défend son art.) 3) Une ouverture comique : la mise en application de la vertue divertissante du théâtre. (le ton de la pièce est donné par Sg : le comique.) 4) les

physique et sportive, s’enrichissent de la découverte et de l’analyse des œuvres d’art, des mouvements, des styles et des créateurs. Par ailleurs, les enseignements artistiques (arts appliqués, arts plastiques, cinéma et audiovisuel, danse, musique, théâtre et arts du cirque) renforcent leurs relations avec les autres disciplines des « humanités », français, histoire – géographie – éducation civique, langues vivantes et anciennes, philosophie et avec les disciplines scientifiques, économiques, sociales

l'espace » (architecture – urbanisme – arts des jardins)  « art du langage » (littérature orale – écrite – roman – fables – contes – mythes – poésies – théâtre)  « art du quotidien » (arts appliqués – design – arts populaires)  « arts du son » (musique vocale, instrumentale – technologies de création musicale)  « arts du spectacle vivant (théâtre – musique – danse – mime – art du cirque – art de la rue)  « arts du visuel » (architecture – peinture – sculpture – dessin – photo – BD – cinéma –

Victor Hugo constate que l’écart entre l’évolution de la société et l’évolution artistique s’agrandira. En effet, les sujets des œuvres sont toujours tirés de L’illiade ou de l’Odyssé. La nouveauté artistique manque considérablement. De plus, le théâtre se veut grandiose, épique, monumental et toujours dans la même esthétique. Pour cela, certains poètes vont créer des règles artistiques pour éviter toute dérive. C’est ainsi qu’arriveront des théoriciens tel que Aristote qui écrira sur la tragédie

parlementaire fort, modèle que Voltaire (1694-1778) rêve de voir appliquer en France. . En 1789, la Révolution française abat les privilèges et les pouvoirs héréditaires. Elle est en grande partie issue du débat intellectuel des Lumières. La contestation du pouvoir religieux . Deux siècles de querelles religieuses stériles et tragiques, ainsi que l’immixtion incessante des membres du clergé dans les affaires publiques, ont terni l’image de l’Eglise. . Le rationalisme philosophique permet la

publie L’Histoire Naturelle, composé de 36 volumes le document exprime l'attachement de la réalité avec une démarche scientifique. En utilisant tous les genres littéraires les philosophes font passer leurs idées. Par le théâtre, qui s'inscrit dans ce mouvement de contestation avec par exemple la comédie de Beaumarchais, par l'utilisation de la satire et des allusions avec la société actuelle. Par la poésie, même si elle fut peu présente car elle garda les influences du classicisme, qui utilise

essentiellement un mouvement étudiant et un mouvement ouvrier, tous deux d'exceptionnelle ampleur. Au-delà de revendications matérielles ou salariales, et de la remise en cause du régime gaullien installé depuis 1958, ils virent se déployer une contestation multiforme de tous les types d'autorité. Une partie active du mouvement lycéen et étudiant revendiqua notamment la « libéralisation des mœurs », et au-delà, contesta la « vieille Université », la société de consommation, le capitalisme et la plupart