Lecture à voix haute

Histoire de la lecture Sommaire · Introduction 1. Le livre 2. Le texte 3. L' uvre 1. Brève histoire des supports du texte 1. Le volumen 1. Le texte du volumen 2. Lecture du volumen 2. Le codex 1. Du volumen au codex 2. Maniement du codex 3. Le texte du codex 4. Écriture cursive 3. Le livre imprimé 1. Lente démocratisation du livre imprimé 4. Premières conclusions 2. Lecture orale et lecture silencieuse 1. Lecture orale 1. Le rôle de la voix 2. Écriture orale 2. Lecture silencieuse 1. Ruminatio

trois fois. - A chaque période de petites vacances, révisez chacun des textes étudiés dans la période précédente, puis reprenez une fois les textes revus précédemment. - Pour réviser un texte, plusieurs démarches sont possibles : 1 – Faire une fiche qui résume le cours, le plan détaillé proposé en cours. Ce plan détaillé correspond cependant à une « construction de legos* » qu’il faudra déconstruire pour reconstruire votre propre plan, lequel s’organisera au mieux pour répondre à la question

1 L’avenir de la lecture et de l’écriture Dan Sperber 1. Si vous lisez ce texte, il est probable que vous vous servez avec la même facilité de la parole et de l’écrit. Vous et moi vivons dans un environnement où le langage est omniprésent sous la forme de stimuli acoustiques ou visuels. Chaque jour, nous traitons sans doute plus de texte écrit que de parole. Nous avons tendance à donner autant de valeur à notre capacité de lire et d’écrire qu’à des capacités perceptuelles et motrices plus

durant la Seconde Guerre Mondiale à Casablanca au Maroc. Lors de sa jeunesse, sa scolarité fut particulièrement désastreuse. Dans Chagrin d'école, il prétend avoir mis un an à assimiler la logique et la complexité du caractère "A" ; son père, polytechnicien, général, ne s'en serait toutefois pas inquiété, affirmant que son fils maîtriserait parfaitement l'alphabet au bout de 26 ans. Après une maîtrise de lettres à Nice, il entre dans l'enseignement. Il commence à écrire pour les enfants et finit

26 émissions de 3 minutes chacune. Reinette, la grenouille, pose une devinette. Il faut deviner un animal. Au fur et à mesure que Reinette donne ses indices, un animal se forme de façon fantaisiste. Il ne faut pas se laisser influencer par l’image mais bien écouter les indices. Le guide Ce guide propose une stratégie d’utilisation qui favorise le développement des habiletés en lecture, en écriture et en communication orale. Auteure : Annette Lalonde Approche inspirée par : Denise Portelance-Godin

2005 Deux Graines de Cacao : un parcours de lecture en 8 étapes et 12 séances Chapitre Pages Type de Travail Modalités de travail ETAPE 1 Entrer dans le roman N°2 30/31/32/33 Lecture silencieuse Ecriture : déduction à partir des indices présents dans le texte sur ce qui s’est passée avant. Synthèse et Débat sur les hypothèses exprimées ETAPE 2 Installer les éléments du récit N°1 7 à 15 Lecture à voix haute par l’enseignant Puis lecture silencieuse en survol. Différents groupes

livre entier ? L’objectif est de faire accéder à terme TOUS les élèves à la lecture d’une fiction longue dans son intégralité. Quels problèmes cela pose-t-il pour l’élève ? Le manque de représentation objective : l’épaisseur du livre, la taille des caractères, l’absence d’illustrations peuvent décourager. La difficulté à mémoriser des informations qui ne sont pas forcément linéaires ou qui sont éloignées les unes des autres. La difficulté à mettre en relation : - des informations spatiales

Lcriture de soi ( 11 3 14 heures ) OBJECTIF GNRAL Travailler sur lcriture autobiographique avant dtudier une uvre complte. OBJECTIFS SECONDAIRES Crer des attentes de lecture. Comprendre la dmarche autobiographique. Faire surgir des caractristiques de textes autobiographiques et de ses diffrentes formes. LECTURE Incipit, rsum de Ltranger et biographie dAlbert Camus Incipit, rsum de Stupeur et tremblements et biographie dAmlie Nothomb Trois groupements dincipit de textes autobiographiques Entrer

Lectures sur la poésie du Moyen-Age au XVIIIème siècle. I/ POUR LE MARDI 10 MAI  : lectures dans le manuel – Découverte de la poésie amoureuse du Moyen-Age au XVIIIème siècle - Lire la séquence 1 du manuel : « Je suis comme la Licorne », poésie médiévale et fin’amor , p. 354-361 - Lire la séquence 3 du manuel : Ronsard et ses trois grâces , p.372-377

« La Belle et la Bête » Introduction L’ouvrage que j’ai décidé de vous présenter est le conte intitulé « La Belle et la Bête », paru aux éditions Etre en 2001 sous forme d’album, avec un format à l’italienne. Il s’agit du texte intégral, écrit par Madame Leprince de Beaumont en 1757. Il s’inspire du conte original de « La belle et la Bête », écrit par Madame de Villeneuve au 17ème siècle. Les illustrations sont de Nicole Claveloux. J’ai choisi cet ouvrage car les contes m’intéressent