Lecture Analytique Barbe Bleue

classement final. Il faut donc veiller à se préparer le mieux possible. La lecture des ouvrages au programme pendant l’été est indispensable: l’année scolaire sera consacrée à les relire pour en acquérir une connaissance intime. Il ne s’agit donc pas de parcourir les ouvrages une fois avant les épreuves: composer une dissertation requiert de bien connaître les textes, qu’il faut avoir lus in extenso plusieurs fois. Cette lecture doit être d’emblée active. Il faut arriver en septembre en ayant déjà lu

des lois de l’architecture de la première Renaissance pour aborder la paroi intérieure comme une façade extérieure (mixité pietra serena et enduit blanc) : - il crée un décor mural à partir, non pas du sol, mais des grands pupitres de la salle de lecture de la bibliothèque afin d’harmonier les proportions - Au rez-de-chaussée, ces panneaux subdivisés par des colonnes jumelées encadrent de fausses fenêtres à fronton (alternance triangulaire et curviligne) surmontées de fausses niches comme sur une

intérieur Introduction …………………………………………………………………………………… 1. Notion de confort …………………………………………………………………………… 1.1 Le confort dans l’habitat .………………………………………………………….......... 1.2. Le confort thermique .…………………………………………………………………... 1.2.1 L’approche analytique .……….……………………………………………………... 1.2.2. L’approche adaptative :……………………………………………………………... 1.3. Le confort hygrothermique……………………………………………………………… 1.4. Les paramètres influençant le bilan thermique ……….………………………………... 1.5. Outils d'évaluation du confort

Magazine Lire N° 176, mai 1990, Dossier consacré à Patrick Modiano, cité par B. Doucey dans Profil N° 144, p. 6. 2 Les références de ces travaux seront présentés dans la bibliographie. 3 Pierre Guiraud et Pierre Ruentz, La stylistique, Séries A. Lectures, Editions Klincksieck, Paris, 1975, p. 142. 4 Ibid. p. 142. 8 grouper ces détails et chercher à les intégrer au principe créateur qui a dû être présent dans l'esprit de l'artiste; et finalement revenir à tous les autres domaines d'observation

synthèse », plutôt que celle de « chimie synthétique ».ET L’HOMME CRÉA LA VIE… 26 Trente-six ans plus tard, cette intuition devient réalité. L’un des éclaireurs de cette nouvelle biologie est le professeur George Church 1 . De constitution robuste, barbe et moustache, tout dans son allure inspire le respect ou, à tout le moins, la curiosité. Il en impose autant par ses publications et ses idées que par son charisme, surtout quand il anime des groupes de passionnés de biologie de synthèse au MIT

Postures n’ont pas la prétention de trouver de réponses ou de solutions aux problèmes 2 Jean-Paul Sartre, Qu’est-ce que la littérature?, Paris, Gallimard, coll. « Folio Idées », 1948, p. 31. 3 Ibid., p. 76. 4 George Steiner, Dans le château de Barbe-Bleue. Notes pour une redéfinition de la culture, Paris, Gallimard, coll. « Folio Essais », 1973, p. 76. Présentation de l’engagement, mais ils cherchent tous, à leur façon, à trouver un passage. Et pour ce faire, ils questionnent, interrogent

formes, de thèmes et de types de discours entraînant un certain type de décodage » 21 sur cette production particulière qui apparaît comme conventionnelle en raison de ses contraintes. Le décodage (une reformulation) assure, ou doit assurer, une lecture intelligible de tel ou tel 18 Il nous faut ici souligner notre usage des majuscules. Certains termes seront affectés d’une majuscule initiale pour désigner une notion appartenant à l’aire maçonnique d’usage. Ainsi, la Maçonnerie sera un raccourci

lisez un « bon article ». Pour les articles homonymes, voir Balzac (homony- médie humaine, il a pour projet d'identifier les « Espèces sociales » de son époque, tout comme Buffon avait idenmie). tifié les espèces zoologiques. Ayant découvert par ses lectures de Walter Scott que le roman pouvait atteindre à une Honoré de Balzac « valeur philosophique », il veut explorer les différentes Portrait par Louis-Auguste Bisson (1842) classes sociales et les individus qui les composent, afin « d'écrire l’histoire

critique de l’œuvre de Calvino est Calvino lui-même, toujours disposé à une confrontation avec son public de lecteurs et de détracteurs pour expliquer (et s’expliquer à lui-même) les raisons et les mécanismes de son écriture et de son travail. Une lecture et une interprétation de l’œuvre de cet auteur ne peuvent donc s’abstraire de ce commentaire de l’écrivain sur lui-même. Chaque spécialiste, sur la base de ses propres compétences, a contribué à définir un aspect de l’ouvrage et de la poétique de

enseignement spécifique Livre du professeur Sous la direction de Stanislas Antczak Lycée Parc Chabrières, Oullins et Jean-François Le Maréchal École normale supérieure de Lyon Estelle Barbe Ghislain Garcia Lycée Victor Hugo, Besançon Lycée Jean Vilar, Villeneuve-lez-Avignon Romain Barbe Myrtille Gardet Lycée Victor Hugo, Besançon Lycée Prins Henrik, Copenhague, Danemark Pascal Bottos Claudine Grasset Lycée Charles Baudelaire, Cran-Gevrier Lycée Marcel Sembat