Lecture Analytique Bossuet Oraison Funebre

Lecture analytique : Oraison funèbre d’Henriette-Anne d’Angleterre, Bossuet. Introduction : Bossuet, personnage célèbre du 17ème siècle, est un homme d’église prédicateur à la cour surnommé « l’aigle de Meaux ». Ses sermons sont restés célèbres par leurs qualités littéraires. Parmi ses écrits célèbres, ses deux oraisons funèbres de circonstances tragiques : Henriette-Marie de France et Henriette-Anne d’Angleterre. Il utilise l’oraison d’Henriette-Anne d’Angleterre pour pousser l’homme à une

linguistiques-But : aborder les différents genres de la littérature et les différentes sortes d’éloge et de blâme (portrait élogieux, blason, éloge funèbre, blâme, caricature…) -Les figures de style de l’amplification, de l’exagération… -Etude de la forme poétique d’un texte -Le registre laudatif, le registre pathétique -Stratégie du blâme -Les différentes formes de l’éloge funèbre -Le vocabulaire mélioratif et péjoratif -Travail d’écriture autour de la transposition (parodie, pastiche…)Pratique-Poursuite de la

Lecture analytique : Oraison funèbre d’Henriette-Anne d’Angleterre, Bossuet. Introduction : Bossuet, personnage célèbre du 17ème siècle, est un homme d’église prédicateur à la cour surnommé « l’aigle de Meaux ». Ses sermons sont restés célèbres par leurs qualités littéraires. Parmi ses écrits célèbres, ses deux oraisons funèbres de circonstances tragiques : Henriette-Marie de France et Henriette-Anne d’Angleterre. Il utilise l’oraison d’Henriette-Anne d’Angleterre pour pousser l’homme à une réflexion

*animaux, végétaux, objets, humains - Des dialogues - Des descriptions pittoresques 4) Éléments de l’enseignement: Une morale explicite ou implicite, mais aussi des éléments de l'enseignement dispersé dans l'histoire. Séances n°1: Lecture analytique, Le loup et l'agneau Objet d'étude n°1: Argumentation indirecte Introduction: Amorce: JDLF est le fabuliste français le plus célèbre du XVII° qui tout en s'inspirant d’Ésope et Phèdre a perfectionné le genre de la fable. Présentation:

Lecture analytique – Bossuet, Oraison funèbre d'Henriette d'Angleterre (1670) Introduction : [Amorce :] Nommé précepteur du dauphin, fils du roi, Bossuet vit à la Cour sous le règne de Louis XIV. Il publie des ouvrages pédagogiques et religieux et prononce des oraisons funèbres dans un style édifiant. Le 30 juin 1670, la mort soudaine d'Henriette d'Angleterre, épouse du frère du roi, Philippe d’Orléans, plonge la

Lecture analytique: "Madame se Meurt! Madame est Morte!" Bossuet (1670) Oraison funèbre de Henriette-Anne d'Angleterre Le "Siècle Baroque" concerne tous les arts durant le XVIIème siècle. De nombreux écrivains, malgré leur registre différent, arrivent à se faire une place dans la société de cette période. Jean de la Fontaine par exemple décide de faire passer ses opinions par des fables, de façon implicit. Un autre auteur à la fois homme d'Eglise, Bossuet, réussit

source suivante : http://gallica.bnf.fr/ Plan de la séquence : Séance Séance Séance Séance Séance : Lecture analytique, l’oraison funèbre. : Lecture analytique, Arrias ou le blâme. : Lecture analytique, épître à M. Racine. : Lecture analytique, l’éloge paradoxal. : Activités en module, Ecriture. Séance 6 : Lecture de l’image, les représentations des hommes célèbres. Séance 7 : Sortie pédagogique, Lecture de l’image. Séance 8, 9, 10. Bilan, évaluation et correction. Seules les séances 8 et 10 ne sont

(caricatures, images de presse, publicités). Objets d'étude : l’éloge et le blâme. Perspectives : étude des genres et des registres ; approche de l’histoire littéraire et culturelle ; étude des effets sur le destinataire. Pratiques : lecture cursive, lecture analytique ; écriture d’imitation, écriture d'invention ; lexique et procédés de l’éloge et du blâme ; analyse d’images.   Séance 1.   Première approche • Tri des textes du groupement. • Étude des genres. • Formulation de la problématique

*SEANCE 2 : lecture analytique 1 et histoire littéraire (Montaigne et l’Humanisme) SUPPORT(S) : extrait de « De la cruauté », in Essais, II, 11, Montaigne, 1558 OBJECTIF(S) : - découvrir et étudier une forme de l’argumentation directe : l’essai - connaître les caractéristiques de l’Humanisme TRAVAIL : pour le … / … / … - rédiger une introduction, un plan détaillé (parties/sous-parties/procédés analysés) et une conclusion de la LA1 (DM ramassé et noté). *SEANCE 3 : lecture analytique 2, histoire

Séquence 1. La poésie satirique et la critique du contemporain Objets d’étude : Poésie & Question de l’homme (G.T.) Lectures analytiques Texte 1. Du Bellay, Les Regrets, 1558, «Seigneur, je ne saurais regarder d’un bon œil » Seigneur, je ne saurais regarder d’un bon œil Ces vieux singes de cour, qui ne savent rien faire, Sinon en leur marcher les princes contrefaire, Et se vêtir, comme eux, d’un pompeux appareil. Si leur maître se moque, ils feront pareil, S’il ment, ce ne