Lecture Analytique Chapitre 8 La Bete Humaine

après mûre réflexion. Il formule une thèse2. Il s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être des références à d’autres penseurs ou écrivains (citation), à des anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles), à la sagesse des nations (proverbes) à des valeurs

et de comprendre les procédés d’écriture pour mieux le situer dans le champ littéraire algérien, maghrébin et universel. A la lecture de L’honneur de la tribu de R. Mimouni, le lecteur est réellement désemparé par sa structure éclatée, fragmentée, sa forme non conforme aux conventions littéraires réalistes de la fiction. 2 Faouzia Bendjlid a noté que la lecture du roman de R. Mimouni ne laisse pas insensible le lecteur; elle le décontenance, le déstabilise car il se trouve devant une

Jacques SEEBACHER – Le tombeau de Gavroche ou Magnitudo parvuli France VERNIER – Les Misérables : un texte intraitable Anne UBERSFELD – Les Misérables, théâtre – roman Guy ROSA – Réalisme et irréalisme des Misérables Jean GAUDON – Illustration / lecture PHILOSOPHIE(S) : COMMENCEMENT D’UN LIVRE Bernard LEUILLIOT Je ne peux mettre l'avenir dans le passé. V. H. Écrire, c'est composer, par opérations qui sont aussi bien de stratégie que de tactique. Le projet d'écriture ne trouve à se

sa famille avec les lointains antiques car : a. elle visite une exposition archéologique b. elle enseigne le grec et le latin c. elle a acheté un vase mésopotamien chez un antiquaire 8) Sido veut que sa famille puisse : a. tellement envier son séjour que la prochaine fois, tous la suivent là-bas b. jouir par substitution de son séjour parisien c. réaliser à quel point leur

cinématographique (fiche) 4. visionnage du film 5. questionnaire sur le film 6. visionnage des bonus du DVDs : interview de Queneau, etc… 7. réflexion collective sur un sujet-bac : examiner la transposition du texte dans le film 8. comparer la structure du livre et du film 9. reprendre le plan du cours sur le livre et donner des exemples tirés du film 10. analyser des séquences clés du film (par le professeur et/ou les élèves) V Révision générale sur les deux oeuvres

souvent, d'ailleurs, nous ne parlons de notre mémoire que pour en déplorer les oublis malencontreux. Combien de fois avez-vous entendu ces phrases ou les avez-vous prononcées vous-même : "Ah ! J'ai le mot sur le bout de la langue, vraiment c'est trop bête!..." ou "Plus ça va et moins j'ai de mémoire." Ou encore : " Ne comptez pas sur moi pour vous le rappeler, je n'ai jamais eu de mémoire !" Autant de petites phrases anodines qui en disent long... sur notre résignation ! On loue l'extraordinaire, l'incompréhensible

Couverture : Studio Favre & Lhaïk Maquette et mise en page : Lecture-correction : Chantal Maury © HACHETTE LIVRE 2008, 43, quai de Grenelle, 75 905 Paris Cedex 15 • ISBN 978-2-01-125509-9 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de l’article L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et

of the literary school of naturalism, and a major figure in the political liberalization of France. Source: Wikipedia Disponible sur Feedbooks pour Zola: • J'accuse (1898) • Germinal (1884) • Au Bonheur des Dames (1883) • L'Assommoir (1877) • La Bête Humaine (1890) • Nana (1879) • Le Ventre de Paris (1873) • L’Argent (1891) • L’Œuvre (1886) • La Fortune des Rougon (1871) Note: This book is brought to you by Feedbooks. http://www.feedbooks.com Strictly for personal use, do not use this file for commercial

entretiens ethnopsychiatriques) ; - de l’histoire de relations entre les personnes. Tout ce qui s’est passé avant l’entretien conditionne la rencontre. De ce fait, chacun conçoit l’événement en fonction d’enjeux particuliers : réels ou imaginaires, humains ou économiques, personnels ou sociaux. Entretien demandé par un tiers (parent, médecin, institution). Laurence, 45 ans consulte un psychologue sur l’insistance de son médecin traitant qui « prétend » (dit-elle) que les troubles divers qu’elle présente

et des images qui constituent ces notes de cours a servi de canevas à certains chapitres de l’ouvrage de référence suivant : Traitement de la Parole, R. Boite, H. Bourlard, T. Dutoit, J. Hancq et H. Leich, Presses Polytechniques Universitaires Romandes, Lausanne, 2000. Nous conseillons vivement au lecteur intéressé de s’y reporter pour plus de détail et de précision. T. Dutoit, Mons, le 20 octobre 2000 CHAPITRE 1 INTRODUCTION 1.1 Le traitement de la parole Le traitement de la parole est