Lecture Analytique Dans Ma Maison Prévert

pratiques de lecture, d’écriture et d’oral, combinées dans les séquences qui organisent l’année. Lecture et expression sont toujours liées. I – La lecture A. Objectifs Le principal objectif pratique de la lecture en troisième est de consolider l’autonomie des élèves face à des textes divers. Les principaux objectifs de connaissance sont : – l’étude de l’expression de soi, – la prise en compte de l’expression d’autrui. Dans cette perspective, l’année de troisième : – met l’accent sur la lecture de textes

(Diderot). La crise du personnage peut aller jusqu’à son effacement ou des jeux de miroir troublants avec le lecteur (Butor). Le personnage acquiert alors une intensité par son absence. La séquence 2 est consacrée à une première œuvre intégrale. La lecture de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse de cette œuvre permet aussi de comprendre les mutations à l’œuvre au XVIIIe siècle. La séquence 3 (« Voyage au bout de la nuit ») est

(Diderot). La crise du personnage peut aller jusqu’à son effacement ou des jeux de miroir troublants avec le lecteur (Butor). Le personnage acquiert alors une intensité par son absence. La séquence 2 est consacrée à une première œuvre intégrale. La lecture de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse de cette œuvre permet aussi de comprendre les mutations à l’œuvre au XVIIIe siècle. La séquence 3 (« Voyage au bout de la nuit ») est

fil des jours, à exprimer par oral ou par écrit ses émotions, sa pensée, ses rapports aux autres, à communiquer avec autrui de façon immédiate dans les conversations, les échanges, les forums de discussion, par Internet, de façon différée par la lecture ou l’écriture. Lire, écrire, parler : l’acquisition des compétences qui structurent cette trilogie est un long parcours, incessant ou qui ne cesse qu’avec la mort. Chaque jour, nous apprenons à parler mieux, à exprimer mieux ce que nous ressentons

dynamisme de la force passionnelle de ses personnages en conflit avec la société. La comédie humaine c’est la macrostructure sur laquelle Balzac construit ses oeuvres. La configuration de cette structure c’est : Etude de mœurs, philosophiques et analytiques. Balzac apparaît comme un observateur doué, qui pratique de descriptions interminables et des explications préliminaires qui occupent parfois la moitié du volume. Le réel garde sa complexité, il ne juge aucun détail trop bas ou trop vulgaire, s’il

Couverture : Studio Favre & Lhaïk Maquette et mise en page : Lecture-correction : Chantal Maury © HACHETTE LIVRE 2008, 43, quai de Grenelle, 75 905 Paris Cedex 15 • ISBN 978-2-01-125509-9 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de l’article L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et

et objectif face aux problèmes d'autrui. - Etre à l'écoute des autres. - Faciliter l'expression des personnes. - Anticiper et comprendre les comportements. - Travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire. - Contrôler et enrichir sa pratique (lecture, formation continue, recherche...). ACTIVITES SPECIFIQUES * Activités exercées : - Enseignement. - Recherche. - Conseil. * Techniques employées : - Psychanalyse. - Psychothérapie verbale. - Psychothérapie corporelle. - Psychothérapie à médiations

METHODES LYCEE 1. Présentation de l’année : premiers rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de

transfert analytique, Lacan pense au début que le transfert est susceptible de provoquer un déclenchement, et que, par ailleurs, le psychotique a l'objet a dans sa poche. Freud continua à recevoir des psychotiques tout en dissuadant ses disciples de le faire. Lacan, qui connut la psychose avant la psychanalyse, avance que le psychanalyste ne doit pas reculer devant la psychose. Le sujet psychotique qui reste en dehors de tout lien social établi peut-il être accueilli par le discours analytique ? C'est

complète d’un secteur extra hospitalier en pleine expansion qui comprend : - Deux maisons de soins psychiatriques (quatre vingt neuf lits) : « Les Cèdres » et « Les Charmilles » ; - Deux hôpitaux de jour (vingt places) : « Le CAP » et « Ressources » ; - Quinze habitations protégées (septante sept places) ; - Un centre d’accueil pour toxicomanes (douze lits) ; - Une clinique du Stress (Cites Prévert) ; - Une policlinique sur chaque site ; - Deux services de réinsertion