Lecture Analytique La Princesse De Clèves Le Portrait Dérobé

LECTURE ANALYTIQUE N°1 : LE VOL DU PORTRAIT DE MME DE CLEVES PAR LE DUC DE NEMOURS La Princesse de Clèves, Mme de La Fayette, 1678 INTRODUCTION Mme de La Fayette, proche des Précieux (1634-1694), mariage décevant, amie de François de La Rochefoucauld (auteur des Maximes, analyse pessimiste de la nature humaine, en particulier de l’amour propre), écrit en collaboration avec Ménage Mademoiselle de Montpensier puis, seule mais anonymement, la Princesse de Clèves. Roman pas encore considéré comme

Madame de La Fayette – La Princesse de Clèves (1678) Figures romanesques de la passion LECTURE ANALYTIQUE n°3 : La scène du pavillon De « Les palissades étaient fort hautes… » (l.297, p.191) à « … avoir cru voir Monsieur de Nemours. » (l.364, p.194) TEXTE 1 5 10 15 20 25 30 35 45 50 Les palissades étaient fort hautes, et il y en avait encore derrière, pour empêcher qu'on ne pût entrer ; en sorte qu'il était assez difficile de se faire passage. M. de Nemours en vint à bout néanmoins ; sitôt

Volafotsy RAJAOFALY Lycée des Collèges de France - Ankadilàlana Classes de 1ère ES – L – S Année scolaire 2011-2012 Séquence Contenu de la séquence Lecture analytique Lecture cursive Séquence 1 Etude d’une œuvre intégrale : La Princesse de Clèves, Mme de La Fayette, 1678 Problématique : En quoi La Princesse de Clèves est-elle une femme symbole du renoncement ? Textes :  « Il parut alors une beauté à la cour […] pleins de grâce et de charmes. » (tome 1)  « Le lendemain

LECTURE ANALYTIQUE N°4 : L’AVEU DE MME DE CLEVES A SON MARI Synthèse à partir des remarques faites en classe INTRODUCTION *Présenter brièvement l’auteur. Insister sur son appartenance au classicisme. *[Présentation et situation du passage] - passage extrait de la 3ème partie de La Princesse de Clèves (1678). Passage sans nul doute le plus célèbre du roman, qui a fait l’objet en son temps de nombreux commentaires. Il met en scène l’héroïne et son mari à qui elle avoue (on verra en

Séquence 4 La princesse de Clèves, Mme de La Fayette Objet d’étude 3 : Le roman et ses personnages, visions de l’homme et du monde Objectifs : -Histoire littéraire et culturelle du XVIIe siècle -Etude du genre : un roman d’analyse psychologique -Etude des registres -Etude des personnages romanesques / analyse des passions Problématique : • Pourquoi cette œuvre est-elle singulière ? Problématique : • Comment les choix de l’écriture romanesque permettent-ils d’exprimer

DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITÉS ÉPREUVE ANTICIPÉE DE FRANÇAIS – 1ère S Manuel de la classe : Littérature seconde/première (toutes séries), Hachette éducation. Séquence I Le portrait dans les romans du XVIIème au XXème siècle Problématique : Quel rôle le portrait joue-t-il dans la construction du personnage ? Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIème à nos jours. groupement de textes (lectures analytiques d’extraits) : 1. Paul Scarron, Le Roman comique (portrait de Mme Bouvillon)

femmes ; un homme âgé ; Tiberge (témoin) = gens ordinaires ≠milieu de la cour. Environnement disparaît rapidement pour mettre en valeur les 2 personnages. II/ Les personnages 1) Pauvreté du portrait physique Rien sur le narrateur Manon : adj. mélioratif  « si charmante ; fort jeune » 2) Esquisse des portraits moraux Narrateur : innocent = retenue, sagesse, timide Jeune fille : aisance et expérimenté => CONTRASTE entre les 2 personnages 3) L’échange verbal a) Aucun style direct : parole fondues

LA PRINCESSE DE CLEVES Mme de La Fayette I. Biographie : Marie-Madeleine Pioche de La Vergne, comtesse de La Fayette, née le 18 mars 1634 à Paris et morte le 25 mai 1693, est une femme de lettres française. L'œuvre la plus célèbre de Marie-Madeleine de La Fayette est La Princesse de Clèves, d’abord éditée par un de ses amis en mars 1678. Cette œuvre, dont le succès fut immense, passe souvent pour être un prototype du roman d'analyse psychologique. La mort de La Rochefoucauld en 1680 puis du comte

enrichir la culture commune acquise au cycle précédent : connaissance des grands genres littéraires, de leurs principales caractéristiques de forme, de sens et d'effets. ➢ Développer une conscience esthétique de la littérature, le goût pour la lecture des œuvres et pour l'écriture. ➢ Autonomie dans la démarche de recherche, d'interprétation ou de production. ➢ Développer une attitude à la fois réflexive et critique par rapport aux objets étudiés. 4 objets d'études : ✔ Le personnage de roman

ACADÉMIE D'ORLÉANS-TOURS SESSION 2015 Épreuve anticipée de FRANÇAIS ORAL- DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITÉS - SCOLAIRE - PREMIÈRE - à compléter en MAJUSCULES - série division de classe * …ES………....………… …1 ES / L…………....………… * code division de classe utilisé pour les inscriptions sur Inscrinet (code à trois chiffres commençant par 6 ou bien codification interne) nom de l'établissement localité Visa du professeur LYCEE DUHAMEL DU MONCEAU 16 Avenue de France - 45300 PITHIVIERS Visa