Lecture Analytique N 3

AVANT-PROPOS Ce livre du professeur remplit bien évidemment sa mission classique : proposer des corrigés pour les exercices proposés dans le manuel tant dans la partie Lectures que dans les parties Étude de la langue, Outils d’analyse et Méthodes vers le Bac. Mais son ambition dépasse cette traditionnelle mission : il propose aussi des « Pistes complémentaires » et « Prolongements » permettant d’enrichir les études proposées par le manuel. Ces éléments élargissent la liberté pédagogique du professeur

› Un conte à part p. 2 Dominante : lecture-découverte de l'objet livre Séance 2 › Entrer dans un récit réaliste p. 3 Dominante : lecture analytique Séance 3 › Une héroïne toute simple p. 4 Dominante : lecture analytique Séance 4 › L’écriture du récit court p. 6 Dominante : langue Séance 5 › Les expansions du nom p. 7 Dominante : langue Fiche élève 1 p. 8 Séance 6 › Un personnage mis à l’épreuve p. 9 Dominante : lecture analytique Séance 7 › Les paroles rapportées p. 11

complémentaires : étude du pastiche, de la parodie ; approche des langages cinématographique, musical et pictural . La séquence fait suite à l’étude en classe du Dom Juan de Molière (1665) dans le cadre de l’O.E 3 : le théâtre, texte et représentation durant laquelle les élèves auront étudié en lecture analytique : • I,2 : le portrait d’un libertin • III,1 : Dom Juan matérialiste • IV,6 : dernière entrevue Elvire-Dom Juan • V,2 : la tirade de l’hypocrisie . Ils seront par ailleurs sensibilisés à la notion de

représentation, du XVIIe siècle à nos jours Lecture analytique : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, Acte III, scène 9 (scène intégrale) Rappel de la question : En quoi la scène 9 de l’acte III du Mariage de Figaro de Beaumarchais est-elle représentative de l’ensemble de l’œuvre ? Méthodologie - Nous faisons référence dans le corrigé de cette lecture analytique aux questions de lecture portant sur cette scène (cf. chap.3 de la séquence 3 du cours, lecture de la scène 9 de l’acte III : le stratagème

Lecture analytique 1 ERASME, De l’éducation des enfants Introduction Composante d’une intro - présentation auteur et œuvre - présentation du texte à expliquer - lecture du texte - annonce du plan de la lecture analytique c'est-à-dire les axes Dans cet extrait qui offre une réflexion sur l’éducation, Erasme aborde le thème des connaissances que les jeunes enfants doit acquérir. En quoi ce texte a-t-il les caractéristiques d’un essai ? Annonce du plan I. Un texte argumentatif

êtes ici : Accueil › Documents › Gestion › Comptabilité › Le système d'information comptable et financier Top documents Comptabilité Rapport de Stage Comptabilite aminekharrat 6600 téléchargements 23 page(s) 175 Ko 58 avis La comptabilité analytique kmatie 3110 téléchargements 64 page(s) 1.4 Mo 14 avis Rapport stage gestion de la paie hamid-rh 2574 téléchargements 13 page(s) 401 Ko 7 avis Comptabilité générale samaiko 2230 téléchargements 31 page(s) 607 Ko 15 avis Le rapprochement

I - Principes de lexercice Le texte propos est de nature littraire et ses dimensions sont rduites.Il peut arriver que lon demande de comparer deux textes. Lobjectif de lexercice est de proposer un bilan de lecture, une tude du texte qui fasse le tour des caractristiques littraires importantes du texte tudier (concernant la fois le fond et la forme). Il est bon mais pas obligatoire de formuler une problmatique qui permette de donner un but ltude du texte. Cette problmatique est dlicate trouver

une illustration et rédige un court texte qui raconte ce qui se passe. La lecture des propositions permet de lister tout ce qui tourne autour de l’imaginaire 1ère approche du merveilleux, des éléments constitutifs du conte et définition de la notion d’imaginaire et de ce qu’il provoque chez le lecteur. Se poser la question : qui, à la vue de ces illustrations lit ces textes ? Séance 2 : lecture analytique d’un article paru dans le journal Sud Ouest le 20/12/2009 « Jaulin le rêve au

CANDIDE, CHAPITRE III ____ ELEMENTS DE LECTURE ANALYTIQUE         QUESTIONS DE LECTURE ANALYTIQUE      (CANDIDE / CHAPITRE III – Extrait : "Rien n'était si beau .... l'avaient traité de même".)   1)      Etudiez le registre ironique dans les deux premières phrases du texte. 2)      Relevez dans la suite du texte plusieurs formules visant (en apparence) à vanter la guerre ou à en minimiser les conséquences.    3)      Quelle image de l’héroïsme est donnée par le texte ? Définissez les

Jacques le Fataliste Lecture analytique n°1 : p.137 à 141 Jacques et son maître arrivent dans une auberge tenue par une aubergiste très bavarde qui décide de leur raconter pourquoi le mariage qu’a fait l’homme qui a maltraité Nicole (la chienne) était saugrenu. Son histoire, avant de commencer est interrompue par l’entrée en scène de son mari et d’un de ses compères qui lui doit de l’argent. Dans une première partie nous verrons pourquoi on peut qualifier cette scène de « théâtrale »