Lecture Analytique Souvenir De La Nuit Du 4

“ Le moi et le ça ” FREUD / 1923 Avant-propos 1. La conscience et l'inconscient 2. Le moi et le ça (es) 3. Le moi, le sur-moi et l'idéal du moi 4. Les deux variétés d'instincts 5. Les états de dépendance du moi Cet essai traite des grandes lignes de la doctrine de FREUD concernant l'Inconscient et le rôle capital, dans la personnalité humaine, de la structure dite Sur-Moi (Ueber-ich), dont la psychanalyse actuelle s'efforce de différencier les éléments : Moi idéal et Idéal du Moi

de la terminale professionnelle Bac pro 3 ans 4 Objet d’étude 1 Identité et diversité Séquence 1. Dossier De voyages en rencontres 6 Séquence 2. Groupement de textes et d’images Reconquérir son identité et la liberté 24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête, une vie : Éden à l'Ouest de Costa-Gavras 40 Objet d’étude 2 Au xxe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts Séquence 4. Dossier Les sciences humaines dans la littérature

_________________________ 7 Études longitudinales __________________________________________ 8 Les symptômes de la dyslexie ________________________________________ 9 Signes précurseurs dans les classes de maternelle ____________________ 9 Difficultés en lecture et en épellation_____________________________ 10 Qualité des travaux écrits ______________________________________ 11 Orientation _________________________________________________ 12 Tâches à effectuer selon un ordre déterminé _______________________

attitudes outrancières (cf. les déplacements mécaniques des l. 21 à 24), dans son physique de profiteur (cf. l’allusion à la fatigue de son visage, liée à ses aventures érotiques et qui passent pour dues à ses retraites spirituelles, l.12 à 17). Lecture analytique Un homme au milieu des femmes 1. Onuphre préfère visiblement les femmes jeunes et belles: « il néglige celles qui ont vieilli » (l. 19-20) et « il cultive les jeunes et entre celles-ci les plus belles et les mieux faites» (l.20-21). C’est

cette fm (une veuve), ce qui charme le poète, ce sont les signes de sa « douleur majestueuse » (« en grand deuil »…) LECTURE Intensité douloureuse (« crispé ») + 3 mvmts distincts ac 1 rupture nette v. 9 ATTENTION Le plan qui suit, permettant d’expliquer le texte ds son déroulement, ne peut en AUCUN CAS être réutilisé pour répondre à quelque question de lecture analytique que ce soit lors de l’examen. Il vous appartient donc, à partir de cette question et de la compréhension du poème permise

« Peut-on évaluer la lecture littéraire ? » Pierre Sève, formateur à l'IUFM d'Auvergne Actes de l’Université d’automne : La lecture et la culture littéraires au cycle des approfondissements du 28 au 31 octobre 2002 La question d'une évaluation de la lecture littéraire peut apparaître comme une aporie, une question sans réponse simple. D'un côté, en effet, le travail autour de la lecture littéraire vise l'interaction entre l'élève et le livre, interaction qui sollicite l'investissement le plus intime

c’est un genre que j’aime bien personnellement et qui je pense peut stimuler la lecture chez les enfants. Ce livre là m’a beaucoup plus notamment de part sa fin qui sort des clichés des livres de littérature de jeunesse qui se finissent toujours bien. L’extrait que j’ai choisi de vous lire est situé au début du chapitre 5 qui représente l’apogée de l’angoisse pour le jeune Ricky… II) Lecture à haute voix (1’) III) Annonce

Lecture analytique n°2 - Incipit de Madame Bovary, G. Flaubert, 1857 Étudier les choix de l'auteur : ____________________________________________________________________ ? Eléments pour l’introduction « Il y a en moi, littéralement parlant, écrit Flaubert en 1852, deux bonshommes distincts : un qui est épris de gueulades, de lyrismes, de grands vols d’aigles, de toutes les sonorités de la phrase et des sommets de l’idée ; un autre qui creuse et fouille le vrai tant qu’il peut. » De fait, l’opposition

← Le corpus : Il faut également avoir bien lu et compris les textes constituant le corpus, de façon a y puiser arguments et exemples. ← La culture : Il faut être à même de puiser dans sa culture générale (sorties au théâtre, cinéma, …) et ses lectures personnelles. ← Les cours : Le plus efficace est sans doute d’avoir une connaissance approfondie des cours étudiés durant l’année, afin d’y puiser des réflexions, arguments, exemples susceptibles d’étayer votre dissertation. III – Les types de

de cas. Apprendre comment préparer une analyse de cas. Apprendre comment présenter les réponses aux questions d’analyse. Avertissement : cette méthode n’est en rien un substitut à votre jugement ! 0. Introduction T out au long de vos lectures, vous aurez appris quantité de termes techniques, de concepts et de théories que vous devez comprendre pour pouvoir ensuite les maîtriser. Les exemples vous auront permis de mieux situer la matière enseignée dans le contexte de la vie quotidienne