Lecture Cursive Claude Gueux Hugo

 Questionnaire – Lecture cursive - Vérification de la lecture - 15 minutes Claude GUEUX – Victor HUGO 1°) L’action se passe dans la prison de… 1 pt  Clermont  Troyes  Clairvaux  Rouen  Paris  Abbeville 2°) Le directeur de la prison est caractérisé par le narrateur au début du roman par… 1 pt sa souplesse son entêtement son hypocrisie sa froideur son humanité 3°) Au début, quel sentiment provoque Claude Gueux chez les autres prisonniers ? 1 pt la

Observation : 3ème – Questionnaire – Lecture cursive - Vérification de la lecture - 15 minutes Claude GUEUX – Victor HUGO 1°) L’action se passe dans la prison de… 1 pt ρ Clermont ρ Troyes ρ Clairvaux ρ Rouen ρ Paris ρ Abbeville 2°) Le directeur de la prison est caractérisé par le narrateur au début du roman par… 1 pt ρsa souplesse ρson entêtement ρson hypocrisie ρsa froideur ρson humanité 3°) Au début, quel sentiment provoque Claude Gueux chez les autres prisonniers ? 1 pt

Candidat(e)……………………………………………….. DESCRIPTIF (provisoire) DES LECTURES ET ACTIVITES Séquence n° 1 : Argumenter Support : Jeannot et Colin, de Voltaire (œuvre complète) et des documents complémentaires Objets d’étude: - Convaincre, persuader, délibérer : l’essai, le conte philosophique, la fable - le combat des Philosophes des Lumières Lectures analytiques : Voltaire : Jeannot et Colin: lignes 17 à 29 : la fortune des Jeannot Voltaire :

d’étude : Le roman, le personnage, vision de l’homme et du monde Séquence 1 : Groupement de textes Problématique : Comment le roman pose-t-il la place de la femme dans la société ? Objectifs méthodologiques : la question de corpus, la lecture analytique Lectures analytiques (Corpus) : Texte 1 : Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves (1678), Première partie (extrait) Texte 2 : C. de Laclos, Les Liaisons Dangereuses (1782), Lettre LXXVII Texte 3 : G. Flaubert, Madame Bovary (1857), Partie II, Chapitre

 Séquence Objet d’étude Objectifs Problématique Corpus Lectures cursives 1 Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme -méthodologiques : caractériser le genre narratif (la nouvelle), maîtriser les outils d’analyse du texte narratif -culturels : étudier les arts visuels et la représentation du réel, contextes historique et littéraire du XIXè siècle -littéraires : auteurs et œuvres majeurs du siècle, connaître les

Louis Pasteur, Avignon. Nom et prénom de l’élève : classes et série : 1ère ES1. Manuel utilisé: L'Écume des lettres, Français première, livre unique, toutes séries, Nouveau programme 2010, Hachette éducation. OBJET D’ETUDE LECTURES ANALYTIQUES LECTURES CURSIVES, DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES, ACTIVITES. La question de l'homme dans les genres de l'argumentation, du XVIe siècle à nos jours. Problématique : L'impossible quête du bonheur des héros voltairiens. Études transversales et/ou

LIVRES LUSLA LITTÉRATURE D’IDÉES. LECTURES CURSIVES Les programmes précisent que, dans le prolongement de la séquence sur la littérature d’idées, « les élèves doivent lire au moins une œuvre appartenant à un autre siècle que celui de l’œuvre au programme, ou une anthologie de textes relevant de la littérature d’idées ». Dans cette perspective, il faut choisir au moins un livre dans la liste suivante. Il figurera sur votre descriptif pour l’oral du bac. Les livres sont classés par ordre chronologique

Sommaire Séquence 10 Lire Claude Gueux de Victor Hugo Durée approximative de la séquence : 8 h. Séance 1 Étudier la critique sociale dans l’incipit de Claude Gueux Séance 2 Étudier l’éloge de l’opprimé Séance 3 Accorder les noms composés Séance 4 Comprendre la décision de Claude Gueux Séance 5 Identifier et utiliser la forme pronominale Séance 6 Lire la fin de Claude Gueux Séance 7 Je m’évalue 88 — © Cned, Français 4e séance 1 — Séquence 10 Socle commun Durant cette séquence

Descriptif de classe des activités et lectures de français Année scolaire 2012-13 – E. A. F. Juin 2013 Lycée Victor Duruy, Paris 7ème Tél : 01 40 62 31 31 Classe de 1ère S1 Manuel de référence : Français 1ère, L/ES/S, Magnard. Coll. « Empreintes littéraires » NOM et PRÉNOM DU CANDIDAT : ………………………………………………………………………………………………….. Séquence 1 : La parole au théâtre, pouvoir du langage face au langage du pouvoir. Objet d’étude :

Iconographie : Portraits photographiques et portraits picturaux de Chopin, Rimbaud, Modigliani. Lectures cursives : |Flaubert, Trois contes ; |Rostand, Cyrano de Bergerac ; | |Maupassant, Boule de suif ; Une Vie ; |Aragon, Les Yeux d’Elsa ; | |V. Hugo, Claude Gueux ; |Eluard, Capitale de la douleur.