Lecture Par Axes Soleils Couchants

J'ai besoin d'idées pour des axes de lecture pour ce poème... Pour l'instant je pense que çe poème est structuré comme-ci: 1ère strophe: Ce qu'il attend voir 2ème strophe: sa situation pendant qu'il écrit 3ème strophe: ce qu'il aimerait que ce qu'il attend fait de sa situation. Oh ! laissez-moi ! c'est l'heure où l'horizon qui fume Cache un front inégal sous un cercle de brume, L'heure où l'astre géant rougit et disparaît. Le grand bois jaunissant dore seul la colline. On dirait qu'en

Fleurs du Mal de Baudelaire a été réalisée par Christian FERRE, agrégé de lettres modernes, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Mistral à Avignon. Elle correspond à un travail effectué en début d’année et présente un apprentissage progressif de la lecture analytique et du commentaire littéraire Baudelaire: Les Fleurs du Mal Problématique: Comment l'évocation de la femme dans Les Fleurs du Mal révèle-t-elle des aspects essentiels du lyrisme de Baudelaire,

Fleurs du Mal de Baudelaire a été réalisée par Christian FERRE, agrégé de lettres modernes, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Mistral à Avignon. Elle correspond à un travail effectué en début d’année et présente un apprentissage progressif de la lecture analytique et du commentaire littéraire Baudelaire: Les Fleurs du Mal Problématique: Comment l'évocation de la femme dans Les Fleurs du Mal révèle-t-elle des aspects essentiels du lyrisme de Baudelaire

Jean Tardieu, Est-ce une bête ?, Le fleuve caché, 1968. Lectures complémentaires : Boris Vian, L’évadé ou le temps de vivre, 1954. Jules Laforgue, Spleen, Le sanglot de la terre, 1901. Charles Baudelaire, Invitation au voyage, Les Fleurs du mal, 1857. Arthur Rimbaud, Les ponts, Illuminations, 1886. Guillaume Apollinaire, Zone, Alcools, 1913. Alphonse de Lamartine, L’isolement, Méditations poétiques, 1820. Axes d’étude  et questions traitées: Scènes de chasse dans

……………………………………page 15 L’énonciation ……………………………………page 18 Les figures de style ……………………………………page 21 Lecture Méthodique Données méthodologiques ……………………………………page 25 Étude des œuvres ……………………………………..page 28 Œuvre 1 : Soundiata ou l’épopée

Saltimbanques, Apollinaire (analyse) ♦ Soleils couchants, Victor Hugo (poème sur la fuite du temps) ♦ Les mains d’Elsa, Aragon : analyse ♦ Heureux qui comme Ulysse, Du Bellay : analyse Recherches ayant permis de trouver cette analyse du pont Mirabeau de Apollinaire : sous le pont mirabeau, le pont mirabeau analyse, le pont mirabeau commentaire, le pont mirabeau apollinaire, sous le pont mirabeau coule la seine, le pont mirabeau guillaume apollinaire, le pont mirabeau lecture analytique, le pont mirabeau

indissociable entre la force du verbe et la grandeur de l’action historique : « Le destin du monde est là. » L’art du portrait fait l’objet de l’étude suivante, à travers Jean Moulin (« [Il] mourrait pour la France, comme tant de bons soldats qui, sous le soleil ou dans l’ombre, sacrifièrent un long soir vide pour mieux “remplir leur matin” » et Mussolini (« Ayant voulu trop embrasser, il ne lui restait rien à étreindre »). Les pages sur l’enfance, l’adolescence et la retraite à la Boisserie permettent, quant

utilise l'image " Un grand soleil d'hiver éclaire la colline ", qui laisse prévoir qu'après l'hiver symbolisant la mort et la guerre, viendra la chaleur et la clarté redonnant vie. L'idée de victoire et de bonheur futur est également servie par l'enfant, auquel il fait allusion " Et je te dis de vivre et d'avoir un enfant " qui symbolise la vie et la renaissance. De plus, on constate un réel contraste entre ce passage et le reste du poème. « Un grand soleil » symbole d’espoir et de vie

1. L’ installation d’une atmosphère : Le festin (chapitre 1) La lecture analytique des deux premières pages est centrée sur les intérêts suivants : • Le décor et l’installation d’une mise en scène • Dans la peinture des convives, cosmopolitisme et violence 2. Les portraits : Salammbô, Narr’havas, Mathô (chapitre 1) + Narr’havas (chapitre 15, p.339), Hannon ( chapitre 2, p. 68) Le portrait d’Hannon est étudié selon les axes suivants : • La difformité • Les effets de contraste • La perception

marbre dur me plaît l'ardoise fine : Plus mon Loir gaulois, que le Tibre latin, Plus mon petit Liré, que le mont Palatin, Et plus que l'air marin la doulceur angevine. Joachim du Bellay, Les Regrets      Joachim du Bellay Annonce des axes d'étude  Lecture analytique du sonnet  I. Mélancolie dans le poème 1. Lamentation Deuxième quatrain : "Hélas !" -> expression d'une souffrance, terme qui allonge le son "s" -> soupir + point d'exclamation qui exprime l'émotion. Terme placé à la fin du premier