Lectures Suivies

son stylo, sa chevalière et son alliance, l’assurance avec laquelle il lui promettait un emploi d’un jour à l’autre, tout laissait supposer que cet ami d’enfance avait suivi à grands pas des chemins différents des siens. Document iconographique : Cecil BEATON, Portrait de Minton, 1950. Evaluation des compétences de lecture (10 points) 1) Présentez le corpus4 et le thème commun aux documents. Soyez précis dans votre réponse. (3 points) 2) En quoi les personnages de Xénia (texte 1) et de

naissance pendant la période du Moyen Age, a été souvent assujetti à des règles de style. Le poète utilise le langage comme un outil pour fabriquer son poème. Il joue aussi sur les significations, les sonorités et les rythmes. L’approche le plus souvent suivie au niveau de l’étude d’un poème est celui que l’on appelle analytique. Dans une recherche analytique on étudie, on examine jusqu’à décortiquer le poème et son auteur. Le contexte historique et social pendant lequel le poème a été conçu, représente

LITTÉRATURE - D6 B21 Nom du responsable : Isabelle BOUR Noms des responsables du suivi Télé 3 : Mmes Anne MOUNIC et Béatrice PIRE Nom du tuteur : Alexandra TAUVRY Coefficient : 3 ECTS : 5 Volume horaire hebdomadaire : 3h (1 h CM et 2 h T.D.) Objectifs pédagogiques : Le programme de ce semestre, le dernier du cycle Licence, est destiné à consolider durablement les acquis méthodologiques des semestres précédents, et à préparer l’étudiant au Master, où lui est notamment offerte la possibilité

l’art). Les onze contes de Perrault Lecture guidée : texte intégral annoté Les quarante-deux illustrations de Gustave Doré : lecture d’images Dossiers :  Perrault : son temps, sa vie, ses œuvres Perrault et le Grand Siècle : ancien ou moderne ? Perrault, ses sources et ses réécritures Fabula : l’art de conter en définitions Le conte de fées au XVIIe siècle : Un genre à la mode : un conteur, des conteuses Théories et lectures Typologie : personnages, objets, lieux

Principe et déroulement À partir d'un article (généralement de type "survey") en langue anglaise, proposé par un chercheur encadrant, vous devez effectuer un travail de lecture / compréhension de l'article de départ et réaliser une recherche bibliographique sur le domaine ou la thématique concernée. Les articles sont proposés vers la mi-octobre et vous devez faire votre choix avant la fin octobre. Ce travail s'effectue sous la direction du chercheur encadrant, qui peut donc vous guider dans

les enseignements dispensés au cours de vos études mais aussi dans les autres sources (ouvrages, articles académiques, sites Internet, ….). Le travail ne doit pas se résumer à un simple descriptif de votre activité ou à un simple compte rendu de lecture. Il ne doit pas non plus se limiter à une simple transposition d'un schéma d'analyse préexistant à un nouveau jeu de données. Qu'il s'agisse de résoudre, ou de contribuer à résoudre un problème ou de faire le point d'une question, le travail présenté

La genèse de La Jeune Parque C’est sous la lumière des propos de Jean Levaillant sur le statut du brouillon que nous voudrions placer notre lecture du numéro 11 de La Revue des Lettres Modernes, portant sur les études du dossier génétique de La Jeune Parque de Paul Valéry. La revue accueille douze articles des membres de l’équipe « Paul Valéry » de l’Institut des Textes et Manuscrits Modernes, C.N.R.S., qui, entre entre 2000 et 2004, ont participé aux séminaires de critique génétique consacrés

disent préférer qu’on fasse de leurs œuvres une lecture naïve plutôt qu’une lecture critique. Qu’en pensez-vous ? » « L’écrivain essaie d’échapper aux interprétations, non pas nécessairement parce qu’il n’y en a pas, mais parce qu’il y en a peut-être plusieurs et qu’il ne veut pas arrêter les lecteurs sur une seule. » Cette phrase d’Umberto Eco prononcée lors d’une interview dans Le Point est accompagnée d’une distinction entre deux types de lecture, sur laquelle il reviendra dans son ouvrage Lector

(deux types de problématique) et quatre œuvres : Axe 1 : - L'autobiographie Axe 2 : - L’œuvre littéraire, ses propriétés, sa valeur. - L’œuvre littéraire et le lecteur. Œuvres : a) Joachim du Bellay, Les Regrets, in du Bellay, Les Regrets, suivi des Antiquités de Rome et du songe, LGF, Le Livre de Poche classique, 2002, ISBN : 978-2253161073. b) Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions, Livres I à VI, in Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions, Classiques Garnier, 2011, ISBN : 978-2812403156

réveillait donc vers quatre heures du matin » suivit de beaucoup de lectures de textes. Deuxièmement, le maitre est consacré à Gargantua et non l’inverse, le participe passé est d’ailleurs utilisé pour montrer la passivité du maitre « Puis pendant trois bonnes heures on lui faisait la lecture ». Le champ lexical de la parole est très présent, ce qui montre une proximité avec l’élève et du fait de la répétition on voit qu’il y a un suivi méticuleux des leçons avec des commentaires du maitre « on lui lisait