Les Bonnes De Genet Incipit Commentaire

SEQUENCE 1 « Incipit liber » Personnages et ouvertures romanesques | Objet d'étude Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde. Perspective dominante | Perspective complémentaire | Etude des genres et des registres | Histoire littéraire et culturelle | Objectifs Etudier le personnage de roman dans le lieu privilégié des premières pages. Comprendre que l'incipit romanesque inscrit l'oeuvre dans un contexte. Inciter à la lecture

sciences des textes Présenté par : Kouider Houcine Année universitaire : 2006/ 2007 Introduction Avant de présenter notre projet, nous avons jugé bon d’évoquer ici, à cet endroit même, au tout début – parce que nous savons l’importance des introductions et des incipit en général – deux choses que nous croyons très nécessaire pour toute écriture, la nôtre en particulier. La première, c’est que nous nous excusons d’avance pour toutes les erreurs qui ne manqueront

de penser », 1764. - Flora Tristan, Promenades dans Londres, 1840. - Victor Hugo, L’Homme qui rit, 1869. - André Malraux, La Condition humaine, 1933. - Robert Antelme, L’Espèce humaine, 1947. - Hannah Arendt, Eichmann à Jérusalem, 1961. Commentaire : (Voltaire, Candide, « Le nègre de Surinam), 1759. Axe 1 : Une mise en scène pathétique. Axe 2 : Un réquisitoire rationnel contre l’esclavage. Séquence 2 : Le théâtre en crise. Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation du

fournissent des repères pour éclairer l’évolution sociale. Toinette, Lisette, Cléanthis et Suzanne dessillent les yeux de leur maître ou maîtresse ; Félicité, dont le courage force l’admiration, ne reçoit aucune reconnaissance de Mme Aubain. Pleines de bon sens, les soubrettes et servantes des XVIIe et XVIIIe siècles préparent l’avènement d’une femme moderne, avide de conquérir ses droits. Mais comment revendiquer ceux-ci lorsque, comme Félicité, on ne sait pas lire ? Au XIXe siècle en effet, il ne s’agit

BIBLIOGRAPHIE D'ALFRED DE MUSSETON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : TEXTE INTÉGRALLE DERNIER JOUR D'UN CONDAMNÉ (1829) DE VICTOR HUGO : DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCEMÉTHODE : LE COMMENTAIRE (À L'ÉCRIT) OU LA LECTURE ANALYTIQUE (À L'ORAL)BAC DE FRANÇAIS : L'ÉPREUVE ÉCRITEMÉTHODE : LA QUESTION SUR LE CORPUSLES BONNES (1947) DE JEAN GENET : LE FILM DE CLAUDE CHABROL, LE FILM DE CHRISTOPHER MILES (1974)OUTILS D'ANALYSE : LE VOCABULAIRE DU THÉÂTREOUTILS D'ANALYSE : LES FIGURES DE STYLEON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR

sans que l'auteur soit mêlé à cette analyse, au moins d'une façon directe. Parmi les précurseurs dans le domaine de la narratologie, nous trouvons Genette avec surtout son Figures III où il a essayé de fonder les principales préoccupations de la narratologie. Un souci qui est du en grande part à l'influence de la linguistique. Ainsi, avec Genette, la narratologie se veut comme discipline où le domaine de recherche est bien défini loin de toute confusion encombrante. Le récit qui représente

révélatrice d’un état de société ? Lectures analytiques  Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, III, 5, de « LE COMTE – Autrefois tu me disais tout » à « LE COMTE – Eh ! c’est l’intrigue que tu définis ! »  Victor Hugo, Ruy Blas, V,4 entière  Jean Genet, Les Bonnes scène 1 de CLAIRE.- Disposez mes toilettes. » à « Oh, mais, jamais je n'ai... » Lectures complémentaires : comment évolue le rôle du valet de l'Antiquité à nos jours ? → Maîtres et valets dans la comédie classique : le valet rusé et le valet

texte ou, pour prendre la formulation de Gérard Genette dans Fiction et Diction7 , sa «littérarité constitutive». Intégrant différentes perspectives d’analyse qui s’inscrivent dans le prolongement de recherches plus ou moins actuelles en théorie et esthétique romanesque, de la sémiotique à la narratologie, le présent travail propose une étude de la nature constitutive de Terre des Hommes, en deçà et au-delà des pré- 5 Ibidem. ANGENOT (1979) 155. 7 GENETTE (1991) 32. 6 TERRE DES HOMMES DE SAINT -EXUPERY

personnage de roman au XXe siècle Groupement 1 L’héroïsme en question ....................................................................... 37 J. de la Ville de Mirmont, Les Dimanches de Jean Dézert E La médiocrité d’un héros de roman .. 37 J. Genet, Journal du voleur E La glorification des marginaux ........................................................... 38 L.-F. Céline, Voyage au bout de la nuit E La lâcheté revendiquée ................................................. 39 A. Malraux, La

problématique de lecture en relation avec l'objet d'étude. Supports : Le début du livre - Première de couverture du livre - Epigraphe - Incipit p. 9 à 11 Activités : ère  Lecture et analyse par dévoilement progressif de la photo de la 1 de couverture, l’épigraphe, l'incipit.  Confrontation des éléments ( titre, première de couverture, épigraphe et incipit) pour en dégager la thématique commune et mettre en place la problématique avec les élèves : Entre renoncement personnel et héritage familial