Les Caractères La Bruyère Chapitre 11 Texte 50

PUBLIC P.48 7. LA CULTURE P.56 CONTACTS ET ADRESSES UTILES P.57 LIEUX DE SPECTACLES P.58 ACTIVITÉS SPORTIVES MUNICIPALES CITÉCLUB P.50 BIBLIOTHÈQUES ET LUDOTHÈQUE P.64 ANIMATIONS SPORTIVES MUNICIPALES P.53 MUSÉES ET LIEUX D’EXPOSITIONS P.66 ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE P.65 CINÉMAS P.68 P.36 À PARTIR DE 3/4 ANS P.37 9. L’ACCOMPAGNEMENT ET LE SOUTIEN AUX JEUNES LES 11/17 ANS P.39 3. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE TARIF ALSH P.40 VACANCES SCOLAIRES 2014-2015 P.40 P.76 P.20 CONTACTS ET ADRESSES UTILES

2-35048-00-X EAN 9782350480022 TABLE DES MATIERES Introduction Chapitre 1 : 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 Le médicament 8 8 10 10 11 12 12 14 La définition du médicament par le code de la Santé Publique Française. La directive 2001/83/CE La directive 2004/27/CE La loi du 26 Février 2007 Le médicament par présentation Le médicament par fonction Harmonisation des conditions d’octroi des AMM Synthèse Chapitre 2 : 2.1 2.2 2.3 2.4 Les compléments alimentaires 16 16 17 18 La

| | | |Début au chapitre V (pp. 1 à 242 de l’édition papier) | |

Napoléon Hill 7 Janvier Si un homme s'est formé un caractère bien trempé, ce que les gens disent de lui l'indiffère parce qu'à la fin, c'est lui qui gagnera Napoléon Hill 8 Janvier Vous pouvez y arriver si vous y croyez. Napoléon Hill 4 9 Janvier Tout ce que l’esprit conçoit et croit, il peut l’obtenir Napoléon Hill 10 Janvier Les opportunités apparaissent le plus souvent sous la forme de malchance ou d’échec temporaire. Napoléon Hill 11 Janvier Le succès ne s’explique pas. L’échec ne

Collège de l’Europe, Bourg-de-Péage Patricia Vasseur Professeur agrégé de Lettres classiques Lycée Jean-Baptiste Corot, Savigny-sur-Orge Francesco Viriat Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Marguerite Yourcenar, Le Mans 06/09/11 11:52 Couverture : Nicolas Piroux Maquette intérieure : Nadine Aymard Mise en page : Médiamax © HACHETTE LIVRE 2011, 43 Quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 ISBN 978-2-01-135543-0 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction

Séquence 7-FR20 371 © Cned – Académie en ligne Introduction Chapitre 1 ...................................................................................................................... 375 > Les fondements du Romantisme : une sensibilité nouvelle ........................................................................................................................................ 377 Chapitre 2 > Le Romantisme : place aux sentiments A B ..................

Cent Césure Chambre Championnat, voir Manifestation sportive (vol. II, p. 118) Chapelle, voir Monument (vol. II, p. 131) 213 214 214 223 228 228 229 229 230 231 231 232 232 233 233 233 235 235 236 236 236 239 239 240 240 241 11 sommaire du volume i Chapitre Chasse, chasser Châtain Château, voir Monument (vol. II, p. 131) Cheminée, voir Lézarde (vol. II, p. 89) Chiffres Chiffres romains Chimie Cicéro Circonscription universitaire, voir Académie (vol. I, p. 99) Citation Classe Classification

Collège de l’Europe, Bourg-de-Péage Patricia Vasseur Professeur agrégé de Lettres classiques Lycée Jean-Baptiste Corot, Savigny-sur-Orge Francesco Viriat Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Marguerite Yourcenar, Le Mans 06/09/11 11:52 Couverture : Nicolas Piroux Maquette intérieure : Nadine Aymard Mise en page : Médiamax © HACHETTE LIVRE 2011, 43 Quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 ISBN 978-2-01-135543-0 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction

contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf. : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 PARIS) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. AVANT-PROPOS Le contenu du livre du professeur Le livre du professeur comporte, pour chaque chapitre : – des repères didactiques explicitant les choix

II. EXPRESSION ORALE II.1. Supports: discours, dialogues, messages • sonores, messages audio-visuels, textes mémorisés. 1.2. L’élève doit être capable de : 6. Analyser les personnages et leurs relations dans le récit (intentions, sentiments, caractères, actions et réactions) 7. Idem 1.2. L’élève doit être capable de : 6. Idem 7. Idem II.1. Supports II.1. Supports Idem Idem II.2. L’élève doit être capable de : II.2. L’élève doit être capable de : 1. Idem II.2. L’élève doit être capable