Les Deux Textes

Notre corpus est composé de cinq textes argumentatifs s’inscrivant tous dans le siècle des lumières, ils dénoncent l’esclavage et privilégie la liberté de chaque individu. Nous avons tout d’abord un extrait de Candide de Voltaire. Un article rédigé par Jaucourt issu de l’Encyclopédie. Nous avons aussi un extrait Du contrat social de Rousseau. Puis deux textes de Diderot, un article de l’Encyclopédie et un extrait de Supplément au voyage de Bougainville. Dans un premier temps nous allons montrer

| Le corpus étudier est constituer de trois textes traitant tout les trois de roseaux. Le premier texte : « Le chêne et le roseau » est extrait du livre I des Fables de Jean de La Fontaine, recueil publié au XVIIème siècle. Cette fable met en scène deux personnages, l'un, évoquant la force : le Chêne, l'autre, la fragilité, le Roseau. Le Chêne explique au Roseau comme il est robuste et comment il

bain de textes. (+ ou - 1 heure) Au préalable, le professeur aura distribué un corpus de six textes lors d’un cours précédent et aura demandé une lecture attentive à domicile : Le roseau et l’olivier d’Esope ; Le corbeau et le renard de La Fontaine ; Le danseur de corde et le balancier de Florian ; Le passant pressé de J.-Cl. Bologne ; L’ennui de Jacques Sternberg. Le corpus est ainsi composé d’une nouvelle et de cinq fables d’auteurs et d’époques différents. A partir de ce bain de textes, il sera

Next, we mention some concepts from the theory of enunciation and we reflect on Sophie Moirand’s ideas about the development of the written competence. Finally, we analyze some notions connected to text grammar. Key words: Strategy, written competence in FFL, writing model, enunciation, text grammar. Introduction Cet article n’a autre intention que celle de présenter au professeur de français langue étrangère, notamment à ceux qui débutent dans ce domaine, des notions et des concepts qui

quatrièmes parties de ce livre intitulées respectivement : Dispositifs de visibilité en mouvement et Expériences sensibles en partage. J’avais choisi de limiter ma lecture aux quatre textes qui composent ces parties car il me semblait qu’ils correspondaient au mieux aux questions que je me pose pour mon mémoire futur. En effet, deux d’entre eux portent sur le mouvement, phénomène qui m’intéresse directement. Bien qu’il s’agisse ici de la conduite automobile et l’analyse des faits sociaux en partant de la

 Notre corpus est constitué de quatre textes de genre romanesque: les deux premiers datent du XIXè siècle: l'extrait de Une Vie de Guy de Maupassant, paru en 1883, et l'extrait de La Bête humaine de Zola paru en 1890. Dans chacun de ces textes, nous sommes plongés dans un monologue intérieur, un questionnement au dernier moment, des personnages. L'objectif est donc de repérer les techniques narratives adoptés par les romanciers pour nous faire rentrer dans les pensées des personnages. Pour cela

de la fréquence (combien de fois le mot est retrouvé dans les textes en général), la fréquence d’un mot peut-être retrouvé dans la base de données du lexique.org. Dans une des expériences de leur article, Roy-Charland et Saint-Aubin (2006) ont montré un effet de la fréquence lorsqu’il y a un contrôle du rôle. Dans cette expérience, ils ont utilisé vingt étudiants dont la langue première est l’anglais et ils ont fait usage de deux textes dans lesquels les participants devaient trouver le mot cible

Ces quatres textes sont des écrits visant à dénoncer une injustice en persuadant la personne par le biais d’un discours ou d’un dialogue. C’est le thème de l’injustice qui relie étroitement ces textes. Germinal , le Discours sur le colonialisme, L’atelier sont des écrits ayant pour but de convaincre par la raison un public, une personne. Des remises en questions permettent de mettre en avant la parole du personnage telles que  les questions rhétoriques dans Germinal : « Voulez-vous la continuation

Ce corpus est constitué de trois textes, portant to us sur la guerre, pour la dénoncer : deux textes de Voltaire d’abord, l’avocat fer de lance des Lumières, auteur du fameux conte philosophique Candide ainsi que du Dictionnaire philosophique censé concurrencer l’Encyclopédie de Diderot ; pui s un texte issu du roman brutal et marquant Voyage au bout de la nuit par l’auteur controversé Céline. Il s’agira de montrer ici comment ces différents textes procèdent pour argumenter, ici contre

les notions importantes Il faut se noter des choses indispensables sur une feuille à part, à garder à côté de soi pendant tout le temps que dure l’épreuve : Les textes étudiés en classe en rapport avec l’objet d’étude. Pour chaque texte, noter son époque et son mouvements, s’il l’auteur fait partit d’un mouvement bien précis Des textes ou des passages précis d’œuvres vus en seconde ou de notre connaissance personnelle, en rapport avec le sujet 2. Analyse du sujet Il faut se demander si la question