Les Deux Textes

Question de corpus Le corpus est constitué de cinq textes de la période du baroque. Deux textes sont des extraits de Hamlet de Shakespeare, deux autre sont des extraits de Dom Juan de Molière et le dernier est La vie est un songe de Caldéron. La question qui se pose est quelles caractéristiques baroques se trouvent dans ces textes. Nous voyons d’abord le thème de la mort dans ces textes puis le thème de l’illusion. La mort est un des thèmes principaux du baroque qui revient souvent dans

Hernani (1830) de Victor Hugo et la farce tragique pour le roi se meurt (1962) de Ionesco.Chacunes des quatres scènes du corpus qui nous sont proposées relève d'un même thème, celui de l'amour impossible. Nous comprenons que chaque hommes des quatre textes sont jaloux , essaient de forcer l'amour de la femme avec brutalité , compassion ou encore supplication .En effet , le femme refuse , consciemment ou inconsciemment ,d'aimer l'homme , qui se livre totalement à elle en dévoilant ses sentiments . Un

LA QUESTION DE CORPUS Corpus = 3 à 5 textes on peut ajouter 1 tableau ou 1 photo But : Comparer les textes et rédiger une synthèse de cette analyse 4pts/20 → 1/5 ème de la note 4h/5=50min Surtout ne pas dépasser 1h15. → épreuve de vitesse = bien suivre les étapes Étape 1 : Lire la question, relever les mots importants pour bien comprendre la question, et définir , avant de lire les textes, des points de comparaison possibles. Ex : Quelle vision les textes donnent du héros ? Points de comparaisons

 Le corpus est composé de deux extraits de roman : un extrait de « Le Meilleur des Mondes » de Aldous Huxley publié en 1932 et un extrait de « Candide ou l’optimisme » de Voltaire publié en 1759. Ces textes traitent de la critique de différentes sociétés sur différents points. Il s’agira de montrer ici, en quoi ces deux textes proposent une critique de la société. Ces deux textes proposent une critique de la société du fait que ces deux textes représentent la société en générale. En

tout le reste du monde. Un informaticien- gestionnaire se voit donc face au défi de traduire les besoins de l’entreprise en applications informatiques complètes répondant ainsi aux attentes de cette dernière. Et quel défi que d’harmoniser entre deux disciplines visiblement si appart ! D’où la nécessité de former des managers à profil polyvalent et multidisciplinaire. Le présent rapport, résume quelques unes des nombreuses techniques de gestion via application informatique. Nous verrons comment

traiter les deux questions en un seul développement. Lorsque deux questions sont posées, le candidat se doit d'y répondre distinctement et de manière complète (phrase d'introduction + développement en paragraphes + phrase de conclusion pour chaque réponse). Ce qu'il fallait faire : comparer les différents textes dans le développement et citer au moins une fois les quatre textes. Eléments de correction pour la réponse à la question 1 : Intro : − Présenter les quatre textes : nom de l'auteur

CHAPITRE 2 : L'ORIGINE DES REGLES DE DROIT Section 1 : Les textes Ils constituent la principale source des règles de droit en France. Paragraphe 1 : Les principaux types de textes : Ils se définissent comme des règles écrites émanant des autorités de l'état. Ils peuvent être nationaux ou internationaux. Il s'agit d'une source direct et formel qui peuvent émaner de différents auteurs avec différentes procédures. A/ LES TEXTES FRANCAIS : Ils sont de quatre types : - la Constitution -les

Question: Les textes théâtraux montrés appartiennent aux écrivains des XVIIème, XIXème et XXème siècles, tous populaires à son époque. Ici, nous pouvons observer trois extraits des œuvres. Premièrement, le texte A  Bérénice (1670), écrit par Jean Racine, dramaturge et poète français, considéré comme l'un des plus grands auteurs de tragédies de la période classique en France. Après, le texte B Cyrano de Bergerac (1897), écrit par Edmond Rostand, écrivain, dramaturge, poète, et essayiste français

professeur faire raliser par les lves des tches globales complexes au cours de squences denseignement dcloisonn (longuement dvelopp dans le document daccompagnement du programme de BEP) qui permettent - denseigner la langue dans, par et pour les textes - de lier les activits de lecture, dcriture et dexpression orale (leur prsentation distincte dans le programme ntant dicte que par un souci de clart) - darticuler ltude des uvres littraires avec les autres objectifs et activits de la classe de franais

.Séries technologiques Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer TEXTES A - Jean de LA FONTAINE, « La cigale et la fourmi », Fables, I, 1 (1668). B - Jean ANOUILH, « Avertissement hypocrite », Fables (1962). C - Jean ANOUILH, « La cigale », Fables (1962), © Editions de la Table Ronde, 1967. D - Italo SVESO [1861- 1928], Fables (1954), traduit par Jean-Yves Masson, © Editions Fata Morgana, 2000. Texte A Jean de La Fontaine, La cigale et la fourmi La cigale, ayant chanté