Les Femmes Savantes Arguments

une donc une vision amère de son père et pense le contraire de celui-ci « Non. Jamais » (l.70) : c’est un idéaliste. -La situation se dégrade lorsqu’Ornifle se moque de Fabrice en insistant sur le fait qu’il a eu de nombreuses relations avec des femmes dont il ne connait plus le nom « Comment s’appelait donc […] cette petite danseuse anglaise ? » (l.35-36). Au contraire, Fabrice est en effet un défenseur de l’amour pur « De toutes mes forces et pour toujours » (l.65). 2) Ornifle, un père réconfortant

Fiche de lecture : J. Antoine Nollet, Préface du Programme ou idée générale d’un cours de physique expérimentale avec un catalogue raisonné des instruments qui servent aux expériencesL’auteur : Jean-Antoine Nollet Nollet a beaucoup contribué à répandre en France le goût et l'étude de la physique par des expositions claires et attrayantes. L'abbé Nollet avait ouvert dès 1735 à Paris un cours de physique expérimentale dont le succès

de la nuit, 1932. Document B :La mobilisation des esprits (affiche française de 1917) Document C': A l'arrière " (...) C'est à ça qu'aboutit toute cette immense machine de guerre. Des femmes se crèvent dans les usines. Un peuple d'ouvriers trime à outrance au fond des mines. Des savants, des inventeurs s'ingénient. La merveilleuse activité humaine est prise à tribut. La richesse d'un siècle de travail intensif. L'expérience de plusieurs civilisations. Sur toute la surface de la terre

différentes fonctions de la comédie et du comique ? " Le plan détaillé: I) La comédie est un moyen de divertissement A) La farce vise à faire rire le lecteur: - comique de gestes crée un effet comique: ex. Molière dans son oeuvre L École des femmes , dans la scène 2 de l acte 1 ou Alain, le valet d Arnoplphe qui est un bourgeois mène une dispute avec Georgette, la servante d Arnolphe et le valet est très fâché envers elle et veut lui mettre une gifle mais par accident cette gifle touche Arnolphe

mouvementée de la proposition de loi en faveur du droit de vote des femmes, dont les débats ont agité la Chambre des députés en 1919. Leur mise en scène permet ainsi de mieux comprendre la société de la première moitié du XXe siècle et la place accordée aux femmes à cette époque. En partenariat avec FRANCE 3 SAMEDI 3 MARS, 23 h 05 FRANCE 5 MARDI 6 MARS, 14 h 40 LCP JEUDI 8 MARS, 20 h 30 La République et les femmes Éducation civique, ECJS, histoire, troisième-première Tourné à l’intérieur

XVe et le XVIIIe siècles. Un acteur est une personne qui participe activement à une entreprise et qui joue un rôle effectif dans un événement. Entre le XVe et le XVIIIe siècles, l’acteur de l’innovation peut tout aussi bien être un technicien, un savant ou un roi ! Il est donc présent à tous les échelons des sphères sociales européennes afin de faire avancer l’innovation scientifique et technique. Toutefois, il faut noter qu’un acteur peut agir seul ou en groupe. Un acteur de l’innovation peut

exagérée par rapport à ses enjeux et conséquences. Tout d'abord, il est nécessaire de revenir au texte sacré, en l'occurence, le Coran. L'Islam, à travers son livre sacré a imposé le port du voile (Ô Prophète ! Dis à tes épouses, à tes filles, et aux femmes des croyants, de ramener sur elles leurs grands voiles (un pan de leurs tuniques) : elles en seront plus vite reconnues et éviteront d'être offensées. Dieu est Pardonneur et Miséricordieux. » Sourate 33 (al-Ahzâb), verset 59, en revanche, l'Islam

chercher de l'or en bateau, mais on peut y voir une contradiction car d'après la bible "le roi fit qu'à Jerusalem l'argent était aussi abondant que les pierres, et les cèdres aussi nombreux que les sycomores du Bas-Pays."(2 Ch 1.14-17; 9.1-28). Cet argument démontre le précédent, Salomon avait de l'argent en grande quantité mais en abondance. Voltaire appuie sur un second problème, Salomon a un vaste empire et il a besoin d'une personne apte à couper du bois : "maintenant ordonne que l'on me coupe

cherchait l’épanouissement intellectuel, moral, et religieux et le renouveau du savoir. Ce fut l’un des premiers mouvements intellectuels de l’histoire, inspiré par la richesse de l’Antiquité. Face au pillage de Constantinople au XIIIe siècle, les savants grecs ont émigrés vers l’Occident, apportant avec eux leurs textes originaux, latins et grecs, que les humanistes étudient. Cette période vit les grandes découvertes du monde par les grands explorateurs tels que Marco Polo e de Christophe Colomb

semble censée par une élocution pédagogue. D’ailleurs, il prend pour exemple les femmes pour faire adhérer la maîtresse de maison comme le montre la période : « Voyez toutes nos dames […] ne savent pas le latin. ». Juste après, la mère du jeune marquis approuve l’idée du gouverneur. Elle rétorque favorablement à celle-ci en amorçant une question anaphorique. La mère veut que son fils le jeune marquis suive l’exemple des femmes. De ce fait, elle transforme le « elle » du discours du gouverneur en « il »