Les Femmes Savantes Pourquoi Ce Titre

démontrent que le goût pour la lecture-loisir semble fort s’émousser entre 9 et 14 ans. Etes-vous représentatif de ce constat ? Essayez d’expliquer en quoi et pourquoi. 9. Si vous étiez professeur de français, quelle méthode, quels moyens utiliseriez-vous pour inciter vos élèves à lire ? Activité n°2 : Quel lecteur (ne) suis-je (pas) … ? Pourquoi un récit m’accroche-t-il ou me rebute-t-il ? Voici 10 débuts de récits (romans ou nouvelles). Lisez-les et repérez ceux que vous jugez intéressants. Essayez

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: Répondez : 1 – Expliquez le titre, Candide ou l'optimisme. 2– a) Présentez brièvement Candide et Pangloss du début du conte b) Quelle est la philosophie prônée par Pangloss ? Quelle est la phrase qu'il répète tout le temps? Comment comprenez-vous cette affirmation ? 3- La pensée de Candide est-elle la même au début et à la fin ? Qu'est ce qui a changé ? Comment Candide évolue-t-il dans ce conte ? 4 – Un autre personnage n’évolue pas ; lequel et pourquoi ? Appuyez-vous sur l’analyse des

de notre répartition. Mais lorsque le metteur en scène est indépendant et qu’il choisit librement la distribution de ses rôles, on peut parfois y voir une signification. Prenons l’exemple de la mise en scène de Roméo et Juliette de David Bobee : pourquoi avoir choisi de faire jouer les pères des amants par des acteurs ayant davantage l’âge d’être leurs grands-pères ? Cette distribution relève certainement d’un choix et non d’une contrainte : Bobee accentue le conflit générationnel qui règne entre

à dominante agraire et artisanale vers une société commerciale et industrielle appelé révolution industrielle, ce dernier bouleverse le paysage européen, connaissant une explosion démographique, et apportant d'immenses richesses. En effet, les savants, artistes et intellectuels du XIXe sont portés vers la recherche principalement dans les domaines scientifiques, artistiques (peinture, sculpture) et dans la recherche des idées vers un niveau auparavant jamais atteint où les élites intellectuels

Séquence 1 : le rapport de l’Homme à la connaissance Lectures analytiques Texte 1 : Pantagruel, Rabelais Pantagruel étudiait fort bien, vous comprenez pourquoi, et profitait de même, car il avait de l'entendement à tour de bras et autant de mémoire que douze barriques et tonneaux d'huile. Et pendant qu'il demeurait en ces lieux, il reçut un jour des lettres de son Père de la manière suivante. « (…) Mais encore que mon feu père chéri Grandgousier a déployé tous ses efforts à ce que je profite en tout

d’aller à l’école car selon Ernesto : on lui apprend des choses qu’il ne sait pas. Néanmoins Ernesto continue à apprendre et va aux entrées des écoles et puis des universités ce qui lui permet de devenir un étudiant remarquable jusqu’à devenir un savant nommé en Amérique. Tout au long de ce roman qui alterne constamment entre dialogue et narration, nous verrons l’évolution d’un jeune homme qui est passée de l’analphabétisme au génie et dans quel milieu particulier et environnement familial

DOSSIER SUR POURQUOI J’AI MANGÉ MON PÈRE De Roy Lewis Monica Shirdelan 3ème 2 Sommaire : I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Résumé de l’œuvre Qui est Roy Lewis ? Où se déroule l’histoire ? Quand se déroule l’histoire ? Quel genre d’œuvre est Pourquoi j’ai mangé mon père ? Les personnages, leur langage, les lieux insolites et nouvelles technologies (!) Mon impression à la lecture de l’œuvre Petits extraits de l’œuvre Monica Shirdelan 3ème 2 I. Résumé de l’œuvre Pourquoi j’ai mangé mon

29 30 31 33 34 35 36 36 36 37 Partie C: Le nombre d'or dans les autres domaines Introduction I-Le nombre d'or dans l'art A- La musique B-Le nombre d'or dans des créations du XX°siècle C-Le nombre d'or, très prisé à la Renaissance 3 1-Le pourquoi d'un tel engoument 2-Quelques exemples 3-Etude d'un tableau D-La présence contestée du nombre d'or 1-Incertitudes quant à sa présence 2-Démonstration : trouver le chiffre 3 dans un tableau 3-Démonstration : trouver le chiffre 3 dans l'architecture

que le goût pour la lecture-loisir semble fort s’émousser entre 9 et 14 ans. Etes-vous représentatif de ce constat ? Essayez d’expliquer en quoi et pourquoi. 9. Si vous étiez professeur de français, quelle méthode, quels moyens utiliseriez-vous pour inciter vos élèves à lire ? Activité n°2 : Quel lecteur (ne) suis-je (pas) … ? Pourquoi un récit m’accroche-t-il ou me rebute-t-il ? Voici 10 débuts de récits (romans ou nouvelles). Lisez-les et repérez ceux que vous jugez intéressants