Les Femmes Savantes Scène 2 Acte 4

immédiatement humain, car il connaît un développement épi-génétique = nécessité d’une socialisation, d’une éducation de sa liberté pour dvper les potentialités de l’H -> le maitre dont parle Kant n’est pas le dominus, mais le magister = le bon éducateur 2. Or, le plaisir est un fait, on le découvre ou on le rencontre car c’est un affect dans le plaisir, ma subjectivité s’éprouve comme assujettie car on ne décide pas du plaisir à volonté (car il relève du pathos) 3. Or, significativement, l’éducation

– Verset 21 ] C’est Lui qui vous a créés d’un seul être dont il a tiré son épouse, pour qu’il trouve de la tranquillité auprès d’elle [ Sourate 7 – Verset 189 ] Elles sont un vêtement pour vous et vous êtes un vêtement pour elles [ Sourate 2 – Verset 187 ] Quant au Prophète bien-aimé il dit : « La vie (d’ici-bas) est jouissance et la meilleure de ses jouissances est la femme vertueuse » [Rapporté par M uslim (1467), al-Nasâ’î (3232), Ibn M âjah (1855), ainsi que d’autres selon

de la querelle du Tartuffe. Or, on se bat sur scène, on échappe à un naufrage, il y a mort d’homme et présence d’un revenant : autant de caractéristiques du drame ou, si l’on préfère une terminologie propre au XVIIe s. français, de la tragi-comédie. Au contraire, ne serait-il pas possible de voir dans ces choix dramaturgiques une rupture délibérée avec les formes « classiques » de la comédie qui prévaudront avec le Misanthrope et Les Femmes Savantes ? Aucun arbitraire de la part de Molière avec semblable

Français en Canadien. Désignant d’abord chez Cartier la région qui longe le Saint-Laurent, depuis Grosse-Ile à l’est jusqu’à Stadaconé (future ville de Québec) à l’ouest, le Canada ne cesse de s’agrandir jusqu’à englober la Nouvelle-France entière. 2. La Conquête de 1760 changera le destin de la colonie française. Après le régime militaire anglais (1760-1763). La Proclamation royale de 1763 abolit le droit canadien qui sera remplacé par le droit anglais. Les Canadiens protestent : ils veulent garder

GRUMBERG mise en scène GILDAS BOURDET collaboration dramaturgique Anny PERROT décors Gildas BOURDET & Edouard LAUG lumières Jacky LAUTEM costumes Christine RABOT-PINSON avec, Nathalie HUGON, Daniel LANGLET, Nicole DUBOIS, Sylviane GOUDAL, Monique MAUCLAIR, Pascal NAWOJSKI, Cécile O'CAIRN, Claire BEAUDOIN, Michel VALMER et Pierre Stéfan MONTAGNIER. 4 " M o l i è r e s " 1 9 9 9 : Révélation Théâtrale Féminine : Marie-Christine ORRY Meilleur Metteur en Scène : Gildas BOURDET

Molière L'Ecole des femmes - Collection Théâtre - Retrouvez cette oeuvre et beaucoup d'autres sur http://www.inlibroveritas.net Table des matières L'Ecole des femmes....................................................................................1 Adresse................................................................................................2 Préface.................................................................................................4 Introduction...........

Séquence 3 Beaumarchais Le Mariage de Figaro, ou la folle journée (1784) Objet d’étude E Le théâtre, texte et représentation. Sommaire Introduction 1. L’œuvre et son contexte 2. Le Mariage de Figaro : une habile composition 3. Intrigues et dialogues : l’art du dramaturge 4. Prolongements : maîtres et valets au théâtre, du XVIIe siècle à nos jours Séquence 3 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction L’objet d’étude Pour l’objet d’étude « Le texte théâtral et sa représentation

mais le nombre de ses ancêtre. ° Baron pauvre qui joue au riche : chiens de basse-cour au lieu de chiens de race pour aller chasser. B. Médiocrité des personnes : ° Le baron : ses partisans font rire les partisans fausse objectivité. ° Femmes : présentées par leur physique * baronne présentée par son poids + fausse objectivité : « s’attirait par là une très grande considération ». * Cunégonde : « haute en couleur, fraîche, grasse, appétissante » belle fille mais peut-être

qu'on a pris l'idée de cette comédie-mascarade. ACTE PREMIER Scène première Sganarelle demande conseil au Seigneur Géronimo s'il se doit marier ou non. Cet ami lui dit franchement que le mariage n'est guère le fait d'un homme de cinquante ans; mais Sganarelle lui répond qu'il est résolu au mariage; et l'autre, voyant cette extravagance de demander conseil après une résolution prise, lui conseille hautement de se marier, et le quitte en riant. Scène deuxième La maîtresse de Sganarelle arrive, qui

Les liaisons dangereuses ou lettres recueillies dans une société et publiées pour l’instruction de quelques autres  Choderlos de Laclos Le titre et le sous-titre 1) les horizons d’attentes 2) revendications d’un but didactique 3) justification du titre Tourvel dit de Valmont qu’il est « un exemple de plus du danger des liaisons »/ Mise en garde de Volanges à Tourvel « Quand il ne serait comme vous le dites qu’un exemple du danger des liaisons, en serait-il lui-même une liaison dangereuse »/