Les Genres Selon Genette

littéraires qui se sont succédé comme le romantisme, le naturalisme, le décadentisme, le dadaïsme... Le découpage en périodes historiques ou en aires linguistiques fait aussi débat et se conjugue avec d'autres éclairages : distinction des auteurs selon le sexe (littérature féminine), l'orientation sexuelle (littérature « gay »), des approches politiques (littérature communiste)... La littérature s'interroge également régulièrement sur sa nature et sur son rôle depuis la fin du XIXe s dans la pratique

jeu une exploitation des ressources de la langue pour multiplier les effets sur le destinataire, qu'il soit lecteur ou auditeur. La littérature — dont les frontières sont nécessairement floues et variables selon les appréciations personnelles — se caractérise donc, non par ses supports et ses genres, mais par sa fonction esthétique : la mise en forme du message l'emporte sur le contenu, dépassant ainsi la communication utilitaire limitée à la transmission d'informations même complexes. Aujourd'hui,

Loin d’être un cas isolé, beaucoup de transsexuels vivent quotidiennement du harcèlement· L'école, loin de les protéger, serait le lieu propice à de telles violences = l’auteur la voit comme celle qui a tué Alan· Le lycée théâtralise la notion des genres attribués à la naissance, la domination de l’homme et la soumission féminine· L’auteur veut une école qui cesse de véhiculer le désir hétérosexuel, qui s’attarde sur la singularité de chacun sans jugement Article dans

séparée de la terre dans laquelle elle a vécu des millénaires » (Boudjedra, 1972 :13). Ce personnage interné symbolise une crise sociale où la perte de la maîtrise de la langue arabe renvoie au déracinement de tout un peuple qui « baragouine » selon le qualificatif du narrateur. Les personnages sont représentatifs d’un peuple défini comme mineur 1 dans ses actes et ses croyances. Cette construction iconique s’est faite grâce à la comparaison de deux mondes opposés l’intérieur et l’extérieur

sublime silence Se briser aujourd’hui ? CYRANO Pourquoi ?…» Écrivez, en vers ou en prose, la suite de cette scène entre Cyrano et Roxane . Travail de Chloé : Les quatre extraits qui nous sont présentés appartiennent à des genres théâtraux différents : un drame romantique (On ne badine pas avec l’amour d’Alfred Musset), une tragédie ( Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand) et enfin deux comédies ; de Jean Giraudoux (Amphitryon 38) et de Georges Feydeau (Le Dindon ). Cependant

l’action théâtrale, exposition-nœud-dénouement. Or, ce principe ne va pas de soi, il est le reflet d’une conception rationnelle de l’action représentée. Les bienséances, les unités de temps et de lieu, la stricte distinction et la hiérarchie des genres selon laquelle tragédie et comédie s’opposeraient, à la fois par leurs personnages, leurs visées, leurs procédés et leurs effets sur le spectateur, toutes les « règles » que les auteurs classiques déclarent avoir reprises d’Aristote, ne sont pas aussi

de rendre compte à peu de frais de l'apparente diversité des œuvres que leurs auteurs ou la tradition ont intitulé comédie, mais elle fait l'économie d'une véritable analyse générique. Pour le dire dans les termes de la théorie contemporaine des genres, le genre de la comédie1 est très souvent traité par les critiques modernes comme un groupe et très rarement comme une classe logique2 : on considère en général la comédie comme une collection empirique d'oeuvres individuelles, collection qui comprend

pensées». Ses moeurs sont plus élégantes, sa psychologie plus complexe et délicate.   ­Ils sont destinées pour des populations plus nobles qui savent lire.  ­Les histoires sont surnaturelle mais répétitive.     Dans le M­A le roman se distinguait selon son origine :  ● le roman antique (raconte des aventures fabuleuses des temps anciens)  ● le roman breton (ce sont les récits de la table ronde)  ● le roman oriental  Le roman célèbre le goût de l’aventure. Il fait souvent une place importante au merveilleux

théâtre. » Essayer de faire « découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre », tel est le but des exercices proposés dans ce chapitre. Observation (page 158) Introduction Le premier chapitre consacré au théâtre voudrait donner aux élèves, selon la formule de Molière dans le célèbre « avis au lecteur » qui précède L’Amour médecin « des yeux pour découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre ». On y met l’accent sur le caractère feuilleté du texte théâtral et sur les procédures qui contribuent

jeu une exploitation des ressources de la langue pour multiplier les effets sur le destinataire, qu'il soit lecteur ou auditeur. La littérature — dont les frontières sont nécessairement floues et variables selon les appréciations personnelles — se caractérise donc, non par ses supports et ses genres, mais par sa fonction esthétique : la mise en forme du message l'emporte sur le contenu, dépassant ainsi la communication utilitaire limitée à la transmission d'informations même complexes. Aujourd'hui,