Les Interactions Verbales En Classe De Fle

SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université Mentouri, Constantine) - Pr. Yasmina CHERRAD (À l’université

DOCTORALE ALGERO-FRANCAISE Antenne de l'Université Kasdi Merbah –Ouargla Mémoire Pour l'obtention du diplôme de MAGISTERE DE FRANÇAIS Option: Didactique des langues Présenté et soutenu publiquement Par Mohammed lamine Ghouli Titre: Interaction verbale en classe de langue en Algérie Etats des lieux et perspectives cas des élèves de 4ème année moyenne Directeur de recherche: Pr. DJAME KADIK Les membres du jury : Dr. Saleh KHENNOUR. Professeur, Université de Ouargla - Président Dr. Abdelouahab

Jean-Louis Chiss Jacques Filliolet Interaction pédagogique et didactique des langues (de la classe de FLE à la classe de FLM) In: Langue française. N°70, 1986. pp. 87-97. Citer ce document / Cite this document : Chiss Jean-Louis, Filliolet Jacques. Interaction pédagogique et didactique des langues (de la classe de FLE à la classe de FLM). In: Langue française. N°70, 1986. pp. 87-97. doi : 10.3406/lfr.1986.6373 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/lfr_0023-8368_1986_num_70_1_6373

recherche en linguistique appliquée, Université de Moncton, pp. 271-285. Bourdieu, P., 1982, Ce que parler veut dire. L’économie des échanges linguistiques, Paris, Fayard. Boyer H, Butzabach M, Pendax M (1990), Nouvelle introduction à la didactique du FLE, Clé International. Boyer H. 1991, Eléments de sociolinguistique, Paris, Dunod. Boyer, H. (dir.), 1997, Plurilinguisme : « contact » ou « conflit » de langues ? Paris, L’Harmattan. Budach G. , J. Erfurt, M. Kunkel 2008, (dirs), Ecoles plurilingues

p6 LS3 1 semestre Espaces francophones Didactique FLM/FLE/FLS [pour les étudiants de lettres] ou Description du français [pour étudiants de LLCE] LS4 2 semestre Didactique de la langue française Didactique de la littérature française et des littératures francophones LS5 – LS6 3 année er e e 2h 2h 2h 2h 2h 3 3 3 3 3 p7 p8 p8 p9 p9 LS5 1 semestre Cours obligatoires Méthodologies d’enseignement en FLE et observation de classes (UE Pré-professionnalisante) Expérience d’apprentissage d’une

étrangères (LLCE) Département Sciences du langage Master 1 «Apprentissage / Didactique du français langue étrangère et seconde. » Didactique du français langue étrangère Présentation et analyse des données issues des observations en classe Niveau A1 Présenté par Lara Malki Responsable Mme SPANGHERO Nathalie Sommaire Introduction 1. Les paramètres de la situation didactique 1. le lieu et la durée de la séance

Comment a évolué la place de la grammaire en classe de FLE ? Décrivez cette évolution en comparant trois méthodologies, dont une que vous utilisez dans votre enseignement aujourd’hui. Quelles sont les remarques que cela apporte de votre part en ce qui concerne la place de la grammaire dans les cours que vous délivrez ou que vous voudriez délivrer ? Natacha Manet - DUFLE 2012 Nous allons dans un premier temps définir l’évolution de l’enseignement de la grammaire au travers de quelques méthodologies

narratives, descriptives, argumentatives, explicatives, dialogales. Structurée en quatre chapitres, notre ouvrage veut exemplifier les divers types de texte et de discours des manuels et proposer des activités pour leur exploitation en classe de français langue étrangère. Le premier chapitre Le texte – cadre théorique présente la problématique de la notion de texte: définition, différence entre texte et discours, caractéristiques, types, séquence textuelle, linguistique

mutation. Apprendre une langue étrangère, ce n’est pas seulement apprendre des temps verbaux, de la grammaire et des faits phonétiques ou bien de la littérature . Apprendre une langue étrangère, c’est aussi apprendre les savoir-faire qu’elle contient. C’est ainsi que la méthode communicative se développe autour des actes de parole, speech acts. L’enseignement / apprentissage du français langue étrangère (FLE) exige une méthodologie propre, des aptitudes et des attitudes spéciales . A travers une

DES MATIÈRES Avant- pr op os …………………………………………………………… Program me des t ravaux ……………………………………………. 7 9 Des enfant s et des langues : orient at ions pour une éducat ion plurilingue par Vér onique C A S T E L L O T T I ……………………………………… 11 Apprendre le flé à l’é col e primaire : de l’épanouissement affect if au développement cognit if par Argyr o P R O S C O LL I ……………………………………………… 27 Le con cept de l’int ercompré hension pour ens eigner le f rançais au primaire par Argyr o M O U S T A K I ………………………………………………