Les Phrases Magiques En Dissertation

Module 2 (p : 48 à 91) Module 1 (p : 5 à 47) Centre d'intérêt Causes à défendre Enfants de tous les pays Vivre ensemble Portraits et comportements Ressources linguistiques : Grammaire : L'expression du temps dans la phrase simple et dans la phrase complexe Conjugaison : Le passé simple et l'imparfait Orthographe : L'accord des adjectifs interrogatifs et exclamatifs - Les homophones « Quelle)(s) » / « Qu'elle (s)» - Écouter et comprendre une chanson et Lire, comprendre et rendre

étude des invariants (ou motifs) - Une étude des différences qui donnent à chaque texte sa spécificité (qu’est-ce qui distingue les textes entre eux ? En aucun cas, ce n’est pas réducteur). Thème : le désir et la loi. Exercices : - Dissertation comparée : 3 œuvres à confronter + citations ; exemples précis issus des 3 œuvres. - Extrait d’un texte : commentaire composé incluant des analyses lexicales, symboliques… (différent de l’explication linéaire). - Oral : exposé en binôme

renomme. - caractre(vers 1038) marque, signe. - cependant(vers 569) pendant ce temps. - chagrin(vers 294) mchancet, hostilit - (vers 1111) sentiments austres. - chaleur(vers 316) vie. - charme(vers 190, 391, 523, 689, 1231) sens fort attrait magique, influence mystrieuse et surnaturelle, enchantement, puissance de sduction - charmante(vers 137, 639, 657) style galant qui exerce une attraction surnaturelle, qui ensorcelle, qui a quelque chose de malfique. - chers(vers 1622) prcieux. - combler(vers

connaissances et de mes compétences comme nécessaire à ma progression. • Je suis fier d’exposer devant la classe ce que j’ai découvert ou réalisé. • J’aime les défis personnels et j’ai des attentes élevées à mon égard, mais réalistes (pas de pensées magiques). • Je me donne comme défi de faire mieux que la fois précédente, d'obtenir un meilleur résultat. K K K K K K K K K K Rarement Utilisez les énoncés suivants pour évaluer votre sentiment de compétence aux études supérieures. Toute évaluation

«marque», «signe». - «cependant» (vers 569) : «pendant ce temps». - «chagrin» (vers 294) : «méchanceté», «hostilité» - (vers 1111) : «sentiments austères». - «chaleur» (vers 316) : «vie». - «charme» (vers 190, 391, 523, 689, 1231) : sens fort : «attrait magique», «influence mystérieuse et surnaturelle», «enchantement», «puissance de séduction» - «charmante» (vers 137, 639, 657) : style galant : «qui exerce une attraction surnaturelle», «qui ensorcelle», «qui a quelque chose de maléfique». - «chers» (vers

et Ciels. « Comment tout cela a commencé ? Si l’on veut une histoire, je dirais que, écrivant Incendies en 2003, je me battais contre la mauvaise impression de me répéter. Avant, il y avait eu Littoral et l’écriture se liait, se mélangeait ; des phrases, voire des paragraphes entiers pour ne pas dire une manière de raconter, émigraient allègrement de l’un à l’autre, me donnant la sensation assez désagréable de me copier moi-même. Cela ressemblait à un manque d’imagination flagrant puisque sans écrire

«Il parlait, et, sans pouvoir préciser les motifs ni l'étendue de la proscription, on constatait qu'un grand nombre de mots étaient bannis de son discours. Ceux dont il se servait étaient parfois si curieusement tenus par sa voix ou éclairés par sa phrase que leur poids était altéré, leur valeur nouvelle. Parfois, ils perdaient tout leur sens, ils paraissaient remplir uniquement une place vide dont le terme destinataire était douteux encore ou imprévu par la langue. Je l'ai entendu désigner un objet

comportement. Dans son aveuglement, elle touche, sans le savoir, à l’essentiel : c’est bien en effet la mort de Vespasien qui en faisant de Titus un empereur soumis à la loi de Rome détourne ce dernier de son amour. Titus le dit implicitement, en une phrase ambivalente : Plût au ciel que mon père, hélas ! vécût encore Que je vivais heureux ! (600) que Bérénice interprète à contresens : ...vos pleurs ont assez honoré sa mémoire (603) Exercice autocorrectif n° 5 Où est-ici le contresens auquel

passer : les exclamations constituent en effet une armature rhétorique très intense, qui donne au poème ses allures de discours. Hugo cherche à convaincre son lecteur de sa vérité, et les exclamations donnent le ton d’un plaidoyer. En effet, les phrases impératives ont une valeur oratoire (v.276-277), d’autres em- 14 Séquence 6 – FR20 © Cned – Académie en ligne phatiques mettent en relief le propos (rythme ascendant de la strophe 2 ou de la strophe 6). Enfin, cet emploi expressif de la ponctuation

fis une assez longue excursion pour éclaircir les doutes qui me restaient encore. Un mémoire que je publierai prochainement ne laissera plus, je l'espère, aucune incertitude dans l'esprit de tous les archéologues de bonne foi. En attendant que ma dissertation résolve enfin le problème géographique qui tient toute l'Europe savante en suspens, je veux vous raconter une petite histoire, elle ne préjuge rien sur l'intéressante question de l'emplacement de Munda. J'avais loué à Cordoue un guide et