Les Principaux Thèmes Des Fables De La Fontaine

résument la fameuse règle des trois unités : l'action doit se dérouler en vingt-quatre heures (unité de temps), en un seul lieu (unité de lieu) et ne doit être constituée que d'une seule intrigue (unité d'action). Ces règles poursuivent deux buts principaux. D'une part il s'agit de rendre l'action théâtrale vraisemblable car les décors n'ont pas besoin de changer et l'action se déroule en un temps qui pourrait être le temps de la représentation9. D'autre part l'action est plus facile à suivre car les

masque la leçon afin que celle-ci passe mieux. Lorsque le récepteur de la leçon s'amuse, il est d'une humeur plus légère et est donc près à accepter plus de choses. Ce type de rire est souvent utilisé dans les comédies. Dans ces pièces de théâtres le principal but est de divertir le spectateur. Mais souvent l'auteur cherche aussi à faire passer une leçon à travers sa pièce. C'est là que le rire intervient pour faire passer cette leçon. En effet le spectateur est amusé par la pièce, il ne va donc pas penser

le monde et la vie, en précisant les domaines sur lesquels la poésie peut agir, et avec quels moyens, en évoquant les différentes limites auxquelles la poésie est exposée pour atteindre ce but. On se demandera enfin si son ambition et son rôle principal sont réellement d'avoir un pouvoir sur le monde, ou si ceux-ci sont ailleurs. En premier lieu, on étudiera les éléments qui permettent de dire qu'un écrit poétique peut changer le monde ou la vie, et quels sont ses atouts pour parvenir à cette

aspire donc à suivre des destins exceptionnels, qui n’obéissent pas nécessairement aux lois du réel et du rationnel. Selon son goût, il choisira un roman fantastique, sentimental, policier, de science fiction, d’aventure ou encore d’horreur. La principale caractéristique de cette littérature est d’être accessible à tous par la simplicité du vocabulaire et de la syntaxe. Il s’agit de retenir l’attention sans exiger un gros effort de concentration : le lecteur n’est pas dans une démarche rationnelle

- Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Age à nos jours Poètes Siècle Mouvement Verlaine XIXè Symbolisme Rimbaud XIXè Symbolisme Baudelaire XIXè Sysbolisme et Romantisme Hugo XIXè Romantisme Prévert XXè Apollinaire XXè Esprit Nouveau La Fontaine XVIIè Ronsard XVIè Desnos XXè Surréalisme Eluard XXè Surréalisme Définition: Le terme «poésie» vient du grec «poiêsis», du verbe «poiein» signifiant «faire», «créer». A l’origine, la poésie est un texte chanté accompagné de musique (la lyre),

.................................................................................. 2. Bandes dessinées .................................................................................................................................. 3. Contes et fables .................................................................................................................................... 4. Poésie .......................................................................................................

superposent : celui de la phrase française, dans laquelle l’accent tombe sur le dernier élément d’une phrase ou d’un groupe de mots. Le deuxième rythme est celui du vers : les accents tombent sur les mots situés à la fin du vers et à la césure (principale pause à l’intérieur d’un vers ; Synthèse établie par Mlle Carlier - FICHE BILAN SUR LA POESIE – 4/6 dans l’alexandrin, elle se situe à la sixième syllabe et coupe les deux vers en demi-vers, les hémistiches). Parfois, les deux rythmes

tombe sur le dernier élément d’une phrase ou d’un groupe de mots. Le deuxième rythme est celui du vers : les accents tombent sur les mots situés à la fin du Fiche bilan sur la poésie 4/6 vers et à la césure (principale pause à l’intérieur d’un vers ; dans l’alexandrin, elle se situe à la sixième syllabe et coupe les deux vers en demi-vers, les hémistiches). Parfois, les deux rythmes ne concordent pas : Lorsqu’une phrase commencée dans un vers s’achève sur le

superposent : celui de la phrase française, dans laquelle l’accent tombe sur le dernier élément d’une phrase ou d’un groupe de mots. Le deuxième rythme est celui du vers : les accents tombent sur les mots situés à la fin du vers et à la césure (principale pause à l’intérieur d’un vers ; dans l’alexandrin, elle se situe à la sixième syllabe et coupe les deux vers en demi-vers, les hémistiches). Parfois, les deux rythmes ne concordent pas : Lorsqu’une phrase commencée dans un vers s’achève sur le

tantôt codifiée, tantôt libérée des règles et contraintes, elle est orientée par les aspirations qui traversent les différents mouvements littéraires. Il en va de même pour son contenu : elle peut être morale et didactique au XVII° (avec les Fables de La Fontaine), ou lyrique et engagée au XIX° (avec Victor Hugo), ou encore orientée vers la seule recherche du beau formel. Aux traditionnels poèmes en vers s’ajouteront également des poèmes en prose qui travaillent le langage de façon particulière.