Les Programmes D Eps 1985

Writing, Web site) After-Sales Service (e.g. Installation, Customer Support, Complaint Resolution, Repair) i n Primary Activities Companies are collections of discrete activities, in which competitive advantage resides Porter, 1982, 1985 Le système de valeur Chaînes de valeur des fournisseurs Chaînes de valeur des distributeurs Chaînes de valeur des clients Chaîne de valeur de l’organisation Source: Stratégique, 2008 2.2.2 L’approche par les Ressources Commencement

Coordination de l’ouvrage François Brunet Chercheur associé, Laboratoire RELACS, Université du Littoral Côte d’opale, Calais. Cédric Blanc, Professeur d'EPS, master APA. Responsable Antenne romande Plusport. Sport Handicap Suisse et coordinateur en EPS Office de l'enseignement spécialisé canton de Vaud. Anne-Catherine Margot, Directrice technique Fédération Multisports Adaptés, Belgique Présentation Participer à des activités physiques et sensorielles pour des personnes polyhandicapées ou en

Responsable du cours : L LEMEDIONI I] INTRODUCTION : LES COURANTS EN EPS au XIX et XXème siècle. I] INTRODUCTION II] DEFINITION et DETERMINATION III] LE COURANT MILITAIRE-LE CORPS SOLDAT : «ETRE FORT POUR ETRE UTILE A LA NATION». IV] LE COURANT HYGIENISTE - LE CORPS SAIN : «ETRE EN BONNE SANTE» II] DEFINITION et DETERMINATION : L’évolution de l’EPS au cours de l’histoire, des ses objectifs, de ses méthodes pédagogiques, de ses finalités, en un mot des différents courants qui l’on

Responsable du cours : L LEMEDIONI LES COURANTS EN EPS au XIX et XXème siècle. I] INTRODUCTION II] DEFINITION et DETERMINATION III] LE COURANT MILITAIRE-LE CORPS SOLDAT : «ETRE FORT POUR ETRE UTILE A LA NATION». IV] LE COURANT HYGIENISTE - LE CORPS SAIN : «ETRE EN BONNE SANTE» V] LE COURANT NATUREL - LE CORPS SAUVAGE : «ETRE FORT POUR ETRE UTILE» VI] LE COURANT SCIENTIFIQUE - LE CORPS CHIFFRE : «ETRE MESURE» VII] LE COURANT SPORTIF - LE CORPS MACHINE : «ETRE LE MEILLEUR» VIII] LE COURANT

Les courants eps INTRODUCTION : L’évolution de l’EPS au cours de l’histoire, des ses objectifs, de ses méthodes pédagogiques, de ses finalités, en un mot des différents courants qui l’on fait vivre, est totalement liée à l’évolution économique, sociale, politique et industrielle du pays dans lequel elle agit. Dans sa thèse de Doctorat de Sociologie Y. Gougeon s’efforce de montrer que les conceptions du métier d’enseignant ne peuvent se comprendre qu’à partir de leur genèse historique d’une part

aujourd'hui (page 3) Naissance d'une alternative : l'AMF (page 4) 6) Le palmarès (page 4) IV) Le règlement du Futsal 1) Le règlement FIFA et son adaptation en EPS (page 5) 2) Récapitulatif du règlement en EPS (page 10) V) Spécificité du futsal 1) Différence avec le foot en salle (page 11) 2) Intérêts du futsal en EPS (page 12) VI) Le matériel (page 14) VII) Textes officiels (page 15) VIII) Les objectifs de cycle 1) Cycle 1 (page 16) 2) Cycle 2 (page 18) 3) Cycle 3 (page 20)

objectifs, l’organisation exercices, et les contenus (porter, entraide…) remplissait ce rôle d’établissement et de renforcement du lien social. Les APSA utilisées actuellement sont également riches de possibilités dans cette voie-là. En EPS, la cohésion du lien social peut-être développé dans le cadre de la micro-société que constitue par exemple une équipe de sport collectif au nombre de trois joueurs. - Soi : être respectueux de ses engagements, de ses responsabilités et des

complexes, rythmés en intime liaison avec des rythmes musicaux. Autre chose est la danse, art du mouvement corporel ordonné en accord avec la musique, son message et son esthétisme »- Attali, 2005 : entre 1950 et 1959, seuls 8% des articles de la revue EPS sont écrits par des femmes Les choix qui sont fait pour l’éducation féminine sont fait par des hommes, ce qui contribue aussi à l’apprentissage de la domination puisque les femmes ne prennent pas en main leur éducation physique. Mais …

..........................................16 3.1. Ce qui est appris au niveau moteur selon les théories hiérarchiques ........................................... 17 3.1.1. La notion de programme moteur selon Keele (1968). .......................................................... 17 3.1.2. Le concept de programme moteur généralisé (PMG). .......................................................... 18 3.2. Ce qui est appris au niveau moteur selon la théorie des systèmes dynamiques..................

Fourdrignier * Classe de CM1 : 2 => Mr Rivet / Mme Samuel * Classe de CM2 : 2 => Mr Laplace / Mr Vandecaesteele Pour l’année 2010-2011, on peut rajouter l’intervention de stagiaires le lundi après-midi pour la classe de CE1 de Mme Dumont en EPS (c’est nous étudiant en L2 STAPS !!!). b) L’école d’un point de vue général Notre école : Ecole Louis Pasteur Adresse : Rue du Baston – 62930 Wimereux Classe d’accueil : CE1 (Mme Dumont) Nombre de classes : 10 Effectif total des élèves : 256