Les Théories Descriptives

exceptions près, on ne peut pas savoir ce qui se serait passé sans tel ou tel évènement. 3. ECONOMIE POSITIVE ET NORMATIVE Suivant l’étape de l’analyse, les discours économiques ont un statut et un genre littéraire différents: -L’analyse descriptive se borne à énoncer des FAITS : Le baril de brut a perdu près de deux dollars ce vendredi à New York. L'euro continue de se replier par rapport au dollar, perdant 0,4% à 1,446 dollar pour un euro. Le chômage a bondi à son plus haut niveau en cinq

règles de la méthode sociologique, 1894. Q12 : Quel est le problème soulevé par Emile Durkheim dans ce texte ? Document 5 : « les modèles en sciences sociales » Une science est constituée de théories. Ces théories sont des simplifications du réel qui permettent de le rendre intelligible. Les théories procèdent donc un peu à la manière des cartes de géographie, qui rendent compte d’un terrain qu’elles ne décrivent que dans ses éléments les plus marquants, par exemple en représentant une montagne

société. En retour le politique produit certaines dimensions de la société. On ne peut pas détacher des idées du contexte social. Il y a un jeu subtil d’interaction réciproque entre les deux. Chez MARX, le MARX le plus connu, on peut parler de la théorie du reflet : les idées dominantes dans une société sont les idées de la classe économiquement dominante. Au passage dans la pensée de MARX c’est l’image de la chambre noir, idée d’une vision inversée : cela signifie que les idées sont également celle

................................................................ 74 3. RESULTATS .............................................................................................................................................. 76 3.1 Statistiques descriptives ................................................................................................................... 76 3.2 Analyse en régressions multiples ...................................................................................

conceptuels » dans le traitement qu’il fait de l’information. Autrement dit, au départ nous avons des théories implicites qui nous permettent d’expliquer ce que nous observons, et à partir de ces théories implicites nous pouvons déduire des caractéristiques que nous n’avons pas observées, la présence de certaines caractéristiques implique la présence ou l’absence d’autres caractéristiques. On entend par théorie implicite de la personnalité un répertoire de traits permettant une description psychologique

"cette illustre vallée de plâtras", "ruisseaux noirs de boue", "vallée rempli de souffrances réelles", "de joies souvent fausses", "agglomération des vices"8. Le lieu est connoté négativement. Ces images insistent sur le malheur. Connaissant les théories réalistes, on sait déjà que c'est "un drame" qui va être présenté. C'est d'ailleurs ce que nous annonce le narrateur tout au long du texte9. Les caractères, les attitudes et les relations de personnages son très étroitement lié aux circonstances

affinée (Gile, 1995 : 49-74). Ainsi, les jurilinguistes mettent actuellement l’accent non pas sur l’identité de la formulation, mais sur l’identité des effets juridiques dans les deux versions d’un même texte (Sarcevic, 1997 : 16-19). Même si la théorie du Skopos formulée par Vermeer a suscité des réserves chez les jurilinguistes (Sarcevic,1997, Garzone, 2000), elle présente l’avantage d’avoir détrôné le texte original, en mettant l’accent sur la fonction communicative du texte traduit. La transcription

suggère que la mise en place de l’oeuvre musicale est effectuée par le peintre. Le premier exemple est descriptif, tandis que le deuxième est déclaratif. En théorie, chaque approche permet de communiquer la même information, mais dans la pratique, le style déclaratif oblige l’auteur du résumé à être plus précis. Là où la version descriptive dit “L’importance iconographique de la musique y est étudiée”, la version déclarative dit “Les paroles du morceau d’Allendro font partie d’une esthétique iconographique

La charge cognitive et l'apprentissage multimédia La théorie de la charge cognitive par Béatrice Coutelet * et Mônica Macedo-Rouet * Résumé : La charge cognitive est l'effort mental que l'on doit déployer pour apprendre. Comment éviter un effort trop fort ou trop faible pour les élèves ? Une manière de le faire est de présenter les textes intégrés aux graphiques. D'autres pistes sur comment présenter au mieux les informations en classe sont fournies à la fin de l'article. Recommandations

plan à respecter : Introduction (Présentation du lieu et du thème de la situation) Phase descriptive selon la méthode QQOQCP sans le P car il faut rester dans le descriptif objectif. Cette partie doit permettre au lecteur de cerner immédiatement la situation pour s'y projeter. Phase analytique : C'est la partie où l'on fait les liens avec la théorie, où l'on relève les points de discordance théorie/pratique où l'on tente de les expliquer et d'y proposer un éventuel réajustement. Attention,