Les Trois Mousquetaires Narration

thèmes, dont le musée du Louvre, et de riches bibliothèques, comme la Bibliothèque nationale de France. Le chef d'œuvre d'Eugène Delacroix La Liberté guidant le peuple, qui illustre dans le style de la peinture romantique l'épisode historique des Trois glorieuses, est devenu un symbole de la République française associant sa culture à l'un des tenants de sa devise: «Liberté, Égalité, Fraternité». La spécificité de la France est depuis le XIIe siècle au moins un foyer culturel important et influent:

l’article 2 du présent arrêté. Chaque élève peut également participer aux diverses activités éducatives facultatives proposées par l’établissement. Article 2 - Dans le cadre des enseignements facultatifs, les élèves peuvent suivre un enseignement de trois heures, soit de langue vivante étrangère ou régionale, soit de latin, soit de grec, soit de découverte professionnelle. En complément des contenus enseignés dans le cadre des différentes disciplines et de l’éducation à l’oientation, le module de découverte

combinaison textes / images. Scott Mc Cloud décrit la bd comme un art invisible. Dans son livre « L’art invisible » il fait le point sur la théorie et la définition de la bd. Il dit que c’est un art invisible et séquentiel. La bd est d’abord une narration en images et présente une succession temporelle de situations exprimées par une suite d’images formant un enchainement. Il faut qu’il y ait un schéma actantielle et une cohérence esthétique. Ces images sont généralement enfermées dans un cadre formant

Badiguoincier - Picrochole, Panurge, Epistémon (penser à l'étymologie) Balzac : Lucien de Rubempré - Eugène de Rastignac - Gobseck (un usurier avide) - Vautrin (un ancien bagnard) Dumas : Grimaud, Planchet, Bazin, Mousqueton (les valets des mousquetaires) Hugo : Javert (inspecteur de police) - Phébus (capitaine de cavalerie) Zola : Lisa Quenu (charcutière) - Goujet (ouvrier forgeron) - Saccard (banquier) Proust : Elstir (peintre) - Vinteuil (musicien) - Bergotte (écrivain). Les modes

rencontre à Berlin, de se partager l’Afrique. Il ne restera que l’Éthiopie et le Libéria aux peuples natifs. Malgré le partage, les Européens continuent de se battre pour conquérir des terres africaines (en 1899, la guerre des Boers éclate ; elle durera trois ans et amènera la destruction des fermes des Néerlandais, qui capituleront et cèderont leur territoire à l’Angleterre). Le colonialisme (canada) Après la conquête britannique de 1760, les Canadiens français se réfugient dans les campagnes, où l’égide

l'impossibilité technique d'avoir une action violente sur la scène à l'italienne. Découpage : Il est classique : il se fait en cinq actes et en scènes. Mais la règle des trois unités n’est pas respectée. Corneille a écrit sa pièce avec la fougue de la jeunesse et du génie. Aussi a-t-il bousculé les bienséances et la règle des trois unités : l'unité d'action n’est pas respectée parce que l’utilité du rôle de l'Infante est contestable ; l'unité de temps n’est pas respectée parce qu’une nuit est nécessaire

RE, Belfast en SOL, Johannesburg en DO, le point de vue des trois chanteurs est en FA, et la conclusion en RE. Domaine du « temps et du rythme » : tempo : rapide ou lent ? Tempo: moderato sauf pour un passage interprété en lento. « On saura jamais… […] plus que des mots. » Domaine de la « dynamique » : nuances : contrastes ou uniformité ? Registre La dynamique est uniforme sauf à partir du couplet où chantent ensemble les trois chanteurs, le rythme ralenti alors. Analyse des paroles

identifions aux héros que nous rencontrons. Nous ne sommes pourtant pas stupides. Nous savons qu’un roman, par exemple, est une œuvre de fiction or nous pouvons être ému par la destinée de Gervaise, vivre de grandes aventures avec D’Artagnan et ses amis mousquetaires, faire l’expérience de la solitude avec Robinson… 2. Pourquoi expliquer un texte ? Cet exercice est bien plus ambitieux qu’on ne l’imagine et il dépasse même le cadre scolaire. Etymologie : explicare = déplier, déployer (l’image est d’emblée

pour être mis en œuvre en deux temps : un premier temps (« Dégager l’essentiel ») permet de s’assurer que l’élève a compris le sens global du texte ; un second temps (« Analyser le texte ») est consacré au questionnement du texte autour de deux ou trois axes ; les questions sont progressives et classées par rubriques, ce qui permet à l’élève d’y trouver un sens. 3 Avant-propos • La préparation à la lecture peut se faire à l’aide de la rubrique « Préparer la lecture », qui offre plusieurs champs

; dans l'extrait du film Le Roi danse, on perçoit au contraire l'image d'une noblesse désormais sous le joug de l'autorité et de la puissance royales. Lecture cursive préparatoire On pourra éventuellement présenter sous forme d’extraits Les Trois Mousquetaires d’Alexandre Dumas. COMÉDIE ET TRAGÉDIE L'étude du Cid permet d'aborder un genre théâtral souvent méconnu : celui de la tragi-comédie. Cependant, pour que les élèves perçoivent bien la spécificité de ce genre, il faut s'assurer de leurs connaissances