Les Voyages En Train Lecture Analytique

SEMAINE 24 Mardi 17 mars - CONVAINCRE, PERSUADER, DÉLIBÉRER (8) : B/ LECTURES ANALYTIQUES (5) : II/ L’ARGUMENTATION DIRECTE : IV — Michel de Montaigne [1533-1592], « Chacun appelle barbarie, ce qui n’est pas de son usage », Essais, I, 30 —> cf. manuel de littérature pp. 386-387. 1- Lecture et compréhension du texte. 2- Fiche pour le COMMENTAIRE : A- Le commentaire suppose d’abord de se livrer à une étude méthodique (ou lecture analytique) du texte : sa structure, sa progression, ses procédés d’écriture…

issues de champs disciplinaires contrastés. Les exposés toucheront six domaines de départ : philosophie, architecture, ingenierie, sociologie, politologie et arts du paysage. Les confrontations rapprocheront deux postures distinctes : la posture analytique et la posture projectuelle. Les hybridations réintroduiront la question de l’articulation entre plusieurs échelles (d’espaces, d’usages ou de temps), au cours des débats et ateliers qui seront consacrés à croiser les arguments des duettistes pour

Lecture analytique n°3 – Extrait de Voyage au bout de la nuit , 1932. Introduction Dans ce long roman dont le style novateur fut salué à sa sortie par la critique, Céline 1 , (1894- 1961) retrace l’histoire, bien sombre, comme l’ind ique le titre , du début du XXème siècle. Son héros, Bardamu, d’abord engagé dans la guerre 14- 18, va ensuite connaître l’Afrique coloniale puis l’Amérique du Taylorisme pour finalement échou er en tant que médecin dans une banlieue pauvre, comme l’auteur

Kessel L’Equipage éditions Etonnants Classiques (lecture cursive de la deuxième séquence) DM à rendre le vendredi 21/1/2022. Chaque question, sur 4 points, se présentera sous forme en un ou deux paragraphes développés, contenant des citations du roman. 1) Cherchez et exposez, dans la biographie de Joseph Kessel, les points communs entre son histoire personnelle et celle de Jean Herbillon, le personnage principal du roman. 2) Commentez la

Lecture analytique n°15 : Lettre 24 des Lettres Persan. Rica à Ibben A Smyrne. Nous sommes à Paris depuis un mois, et nous avons toujours été dans un mouvement continuel. Il faut bien des affaires avant qu'on soit logé, qu'on ait trouvé les gens à qui on est adressé, et qu'on se soit pourvu des choses nécessaires, qui manquent toutes à la fois.      Paris est aussi grand qu'Ispahan: les maisons y sont si hautes, qu'on jugerait qu'elles ne sont habitées que par des astrologues. Tu juges bien qu'une

français. Cliquez ici pour découvrir 5 problématiques possibles sur « L’albatros » le jour de l’oral) Après avoir étudié l’anecdote racontée par Baudelaire, nous nous pencherons sur la signification symbolique du poème (plan). Plan de lecture analytique – « L’albatros », Baudelaire : I – Les albatros tournés en dérision par les hommes A – Des oiseaux en symbiose avec le milieu marin « L’albatros » se présente de prime abord comme l’évocation d’une scène de vie en mer. On observe ainsi

différence des expériences antérieures, nous considérons ce stage, au terme de ma quatrième année, un stage de conception. Stage de conception dans la mesure où il porte la «conception et la mise en place d’un système de comptabilité analytique au sien de la Comanav Voyages. Un tel stage balise le terrain à l’étudiant stagiaire qui se voit apercevoir le rapport des choses, préciser les axes de son développement personnel. Les implications professionnelles font ainsi leur évidence. Précision : L’enseignement

la violence de la terre éclate chez Faulkner, la nouvelle de O'Connor s'apparente davantage au conte métaphysique, qui prend toutefois tout son sens dans ce décor parfois fatal. La pénétration psychologique de l’auteur est aiguë, mais son regard, analytique et détaché, ne témoigne pas d'empathie pour ses personnages, laissant le lecteur perplexe. Elle n'est pas plus un écrivain de la critique sociale, même si celle-ci est constante. Enfin, auteur catholique, elle n'a rien d'apologétique, même si, là

Dimension fantastique » t. I Lecture buissonnière : Le Veston ensorcelé, de Dino Buzzati (recueil Le K) : manuel p.266 à 268 S 1 : Du fait divers à la nouvelle (2 heures) Objectif : savoir reconnaître la spécificité d’un texte littéraire par rapport à un article de presse (sujets similaires, mais mises en œuvre différentes) Supports : - trois faits divers (manuel p.230-231) - « Toute une année au soleil » de Didier Daeninckx Activités : - lecture de deux faits divers et recherche des

Première L - Lecture analytique des PASSANTES d’Antoine POL PREMIER AXE : L’ELOGE DES FEMMES INSAISISSABLES Le registre du texte est un registre épidictique : il montre par l’emploi du seul verbe « dédier » (vers 1) que ce poème est un éloge des femmes, mais un certain type de femme, la femme mystérieuse, insaisissable. L’utilisation du pluriel dès le premier sizain, accentué par l’adverbe « toutes », insiste sur la volonté de généraliser. Cette généralisation permet au poète de décliner